原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《只有加减法或只有乘除法的混合运算》
教学反思
学习同级混合运算一课是学生在已经的学问基础上和积累了肯定的运算阅历的基础上进行教学的。制定教学目标时我既留意两级运算的运算依次教学，又要重视解决问题的一些策略，所以，这一次四则运算学问的教学也正是加强学生解决问题实力训练的一次好机会。
一、教学思路
在以前的教学中也提到过这样的运算依次，但是不是特别透彻，大多数学生已经知道，同级运算依据从左到右的依次计算，但也有个学生不是特别清晰。所以本课我依据学生的实际状况，实行下面几个步骤进行教学：
（一）、复习旧知。
1、口算下面各题并说运算依次
16＋9＋8＝??32－10－6=??25＋20－10＝??48－8＋17＝
通过学生个别说，自己说，同桌说的方式理解同一级的运算依次是按从左到右的依次计算的。
（二）、问题引导：
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
1、同学们做什么呢？
2、从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？
3、要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
分步算式：??综合算式：
4、学习脱式计算格式
运用综合算式解决生活问题，提高解决问题的实力。通过例题让学生审题，从图中找到信息和问题，分析信息。如：例1求现在有多少人？让学生理解先求什么？再求什么？每一步运算所表示的意思又是什么？通过这样的思路引导，达到大多数学生理解每一步的运算含义，来提高学生的解决问题的实力。
二、课堂中出现的问题如下：
1、教学重点把握不到位，课堂上偏重于运算依次和同级运算以及总结上，所以对脱式计算练习不够，书写时存在的问题强调不到位。显得重难点不够突出。
2、脱式计算的书写没有强调到位，四则运算的依次有错误。
3、差生理解问题的实力有待提高。
4、差生简洁的计算发生不必要的错误。
三、须要留意的几点：
1、教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化！
2、把抽象的、明理的东西搞得的尽可能的形象，从而更接近于小学生的实际。更简洁接受。如简洁的“画依次线”，即可增加形象感。
3、老师讲解示范脱式计算的样式，不先算的干脆抄下来，先算的算出结果落下来，然后依次计算。
4、多巩固练习，熟能生巧。
文档评论（0）