Unit4课时1SectionA（1a-1d）（教学设计）英语鲁教版五四学制2024六年级上册.docxVIP

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

鲁教版（2024）六年级上册

授课题目

Unit4MyFavouriteSubject

SectionA(1a1d)

课时

课型

第1课时

听说课

主题情境

人与自我·学习生活

授课教师

语篇研读

【What】

本课语篇主要包含两个对话在第一个对话里，FuXing看到Ella似乎有些低落，主动询问原因表示关心，由此展开有关当日所学科目的谈论。FuXing的询问在一定程度上让Ella意识到周二上午的大部分课程都是她所喜欢的。第二个对话发生在Peter和MsGao之间，MsGao通过询问Peter当天的课时安排以及他对不同学科的喜好了解Peter的学习情况和感受，同时引导他理解不同学科的重要性。

【Why】

本课语篇通过帮助学生掌握与学科词汇及相关的描述性词汇和谈论喜好及原因的具体表达方式，引导学生清晰地表达自己对不同学科的喜好，同时启发学生意识到学习不同学科的重要性即“Everysubjectisimportant.。

【How】

本课语篇的两个对话主要围绕三个关键问题展开，即当日的课时安排(Whatclassesdoyouhavetoday?)、最喜欢的科目(Whatsyourfavouritesubject?)以及喜欢的原因(Why?)。对话中汇集了不同学习科目的名称(如history，maths，art，IT，PE等)以及用于描述这些科目的形容词(如hard，fun，boring，exciting等)。除了谈论喜爱的学科及原因，对话中的学生也提及了不喜欢的学科及原因。每个学生的喜好，关注点和擅长科目都有差异，这符合生活实际。同时语篇中也借MsGao之口表达了对待不同学科应持有的态度，即“Everysubjectisimportant.

学情分析

学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习过一些基础科目词汇名称（如Chinese,English，maths等）和简单形容词如（fun/boring），但对geography/biology等学科科目词汇不熟悉。

本课句型中，学生在之前的学习中也多有接触过，favourite...?Myfavourite...?Myfavourite...isWhydoyoulikeit?Becauseit’s...因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。但对部分学生而言，在听力活动中迅速抓取Ella和Peter的喜爱的科目和原因以及不喜欢的科目及原因仍有一定的难度。同时，部分学生结合相关词汇表达喜好最喜欢的科目，可使用的句型较为单一，且语言准确性也有待提高。

课标要求

能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。

在教师的指导下进行简单的角色扮演。

在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

能够熟练说出不同学科的英文名称如biology，geography，Chinese等以及用于描述这些学科的形容词如boring，difficult，useful等。（学习理解）

能够听取关键信息，理解对话中两个学生各自喜欢的学科及原因。（应用实践）

能够与同伴表达并询问喜欢的学科并简单说明原因。（应用实践）

能够意识到每门学科都很重要，学好它们能助力我们实现理想。（迁移创新）

教学

重难点

重点：正确认读学科英文名称，并使用特殊疑问句问答最喜欢的学科及原因。

难点：使用because引导的原因状语从句回答why引导的特殊疑问句。

核心语言

【核心词汇】

Subjects：art、biology、Chinese、IT、English、geography、history、maths、music、PE

形容词：hard,boring,fun,important,difficult,useful,exciting

【核心句型】

What’syourfavouritesubject?

①It’s…②Myfavouritesubjectis…

Whatclassesdoyouhavetoday?Ihave

询问原因：

Whydoyoulike…?Becauseit’s…

教学工具

PPT，教材

教学策略

情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part1：

Leadin

（3min）

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