Unit4EatWellSectionB1a-1d教学设计人教版英语七年级下册.docxVIP

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Unit4EatWell

Unit4EatWell

SectionB1a1d

课题

Unit4EatWell(SectionB1a1d)

学科

英语

备课老师

主题情境

人与自我

单元话题

饮食与健康

单元解读

单元话题：饮食与健康

主题范畴：人与自我

主题意义：强化健康意识，掌握饮食知识，以形成良好的饮食习惯。

核心问题：Howdoweeatwell?

语篇研读

(What):本课语篇是一篇旨在提升学生健康意识的论述性文章，文章不仅从科学角度阐述了健康饮食对身心健康的积极影响，还深入剖析了当前普遍存在的不良饮食习惯及其潜在危害。

(Why):这篇文章是为了提高学生对健康饮食的认识，引导学生形成科学的饮食习惯，从而促进身心健康。主题意义在于强调健康饮食是维护身心健康的基础，鼓励学生通过调整饮食方式来提升生活质量。

(How):文章采用了直接而具体的叙述方式，通过列举实例和对比来增强说服力。通过对比快餐的便捷与美味与其对健康的负面影响，让学生直观地感受到不良饮食习惯的危害。同时，文章还通过提出具体建议来引导学生反思和改善饮食习惯。

学情分析

Know

Want

Learn

学生已积累一些基本的食物词汇，如fruit，vegetables,meat,drinks等，也知晓简单的日常句型；了解一些简单的健康饮食概念，如多吃蔬菜水果、少吃垃圾食品等；可能知道一些不健康的饮食习惯，如吃太多甜食、喝太多碳

酸饮料等。

对用英语深入探讨如何养成健康饮食习惯充满好奇，渴望了解更多相关的地道英语表达和实用句型；想知道如何制定一个健康的饮食计划；想了解不同食物的营养成分及其对身体的影响。

学会描述健康与不健康食物，掌握表达健康饮食习惯的常用词汇和句型；能够运用所学知识，以“Howdowemakehealthyeatinghabits？”为主题，清晰阐述自己对养成健康饮食习惯的看法和建议。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.感知学习与饮食习惯相关的词汇和短语：improve,weight,balanced,causeheartproblem等。

2.利用表格将文章中提到的饮食习惯和建议进行梳理和概括，并对文章主要内容进行复述，认识到饮食健康对身心健康的重要性。

3.结合自己对健康饮食习惯的了解，设计并分享三餐食谱，反思并改善不良饮食习惯。

教学

重难点

重点：利用表格将文章中提到的饮食习惯和建议进行梳理和概括，并对文章主要内容进行复述，认识到饮食健康对身心健康的重要性。

难点：结合自己对健康饮食习惯的了解，设计并分享三餐食谱，反思并改善不良饮食习惯。

教学教法

任务型教学，情景体验式教学，启发式教学

课前准备

PPT，教材

教学目标

学习活动

效果评价

1.感知学习与饮食习惯相关的词汇和短语。（学习理解）

Step1Warmupandleadin

1.DailyGreetings.

2.Watchashortvideo.

4.Createateachingsituation.

Dr.Chen,fromJoyClinic,estoourschoolanddoingareportabouthealthissue.

观察学生是否对视频内容和情境的创设感兴趣。

设计意图：观看哪吒为保持体重健身的视频，并创作一个真实的课堂情境，邀请陈博士来我校做有关健康的知识宣传，衔接本节课阅读文本，增强学生的学习兴趣并提升学生的课堂参与度。

1.感知学习与饮食习惯相关的词汇和短语。（学习理解）

Step2Prereading

Activity:Freetalk.

Whatdoyouwanttoeattomorrow?Aretheyhealthyorunhealthy?

观察学生回答问题的表现，了解其关于饮食的词汇储备，观察学生能否运用准确的语言来阐述自己的观点，以及学生是否能正确判断所给食物健康与否。

设计意图：通过自由讨论，激活学生有关食品的知识储备，同时向学生科普判断饮食健康与否的标准，为后续理解文本内容进行铺垫。

2.利用表格将文章中提到的饮食习惯和建议进行梳理和概括，并对文章主要内容进行复述，认识到饮食健康对身心健康的重要性。（应用实践）

Step3Whilereading

Activity1:Readforthegist.

What’sthearticlefrom?

What’sthearticleabout?

Activity2:Readforthestructure.

What’sthestructure