学前教育发展提升行动计划(精选).docx

PAGE

1-

学前教育发展提升行动计划(精选)

一、指导思想与总体目标

1.1制定背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，人民群众对学前教育的需求日益增长，对学前教育质量的要求也在不断提高。在全面深化改革的大背景下，制定学前教育发展提升行动计划显得尤为迫切。这一计划旨在解决当前学前教育发展中存在的问题，如教育资源分布不均、师资力量薄弱、教育质量参差不齐等，以推动学前教育迈向更高水平。

(2)制定学前教育发展提升行动计划，对于促进幼儿身心健康发展、提高国民整体素质具有重要意义。首先，学前教育是人生发展的关键时期，对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展具有深远影响。通过提升学前教育质量，可以为幼儿提供更加全面、科学、个性化的教育服务，为其终身发展奠定坚实基础。其次，学前教育的发展对于家庭和社会的和谐稳定具有积极作用。良好的学前教育环境有助于缓解家庭育儿压力，促进家庭关系和谐，同时也有利于构建和谐社会。

(3)此外，学前教育发展提升行动计划有助于推动我国教育事业的全面进步。在当前国际竞争日益激烈的背景下，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才是国家的战略需求。学前教育作为人才培养的起点，其发展水平直接关系到国家未来的人才储备。通过制定和实施这一行动计划，可以促进教育资源的优化配置，提高教育质量，为我国培养更多优秀人才，助力国家发展。

1.2发展理念

(1)本学前教育发展提升行动计划秉承以人为本、全面发展的理念。以幼儿为中心，关注幼儿个体差异，倡导个性化教育，注重培养幼儿的创新精神和实践能力。据统计，我国幼儿教育阶段在校生已达1.5亿，其中，城市幼儿教育覆盖率已达到98%，农村地区覆盖率逐年提高。例如，某城市通过引入STEAM教育理念，将科学、技术、工程、艺术和数学融合到课程中，学生的创新思维和解决问题的能力显著提升。

(2)本计划强调学前教育应注重全面发展，不仅要关注幼儿智力的发展，还要重视情感、道德、社会性等方面的培养。例如，我国某知名幼儿园实施了“幸福教育”理念，通过开展丰富多样的活动，引导幼儿树立正确的人生观、价值观和社会责任感。数据显示，实施“幸福教育”的幼儿园，幼儿的幸福指数和综合素质均高于平均水平。

(3)在发展理念上，本计划倡导开放、合作、共享。强调学前教育应打破地域、学校、家庭之间的壁垒，实现资源共享。例如，某省通过建立学前教育资源平台，整合省内外优质教育资源，实现教育资源均等化。据统计，该平台已累计为全国超过3000所幼儿园提供资源共享服务，覆盖学生人数超过100万。此外，本计划还强调国际合作与交流，推动我国学前教育与国际接轨，提升学前教育水平。

1.3总体目标

(1)本学前教育发展提升行动计划的总体目标是，到2025年，我国学前教育普及程度显著提高，普惠性学前教育资源丰富，教育质量全面提升，形成较为完善的学前教育体系。具体而言，全国学前三年毛入学率达到95%以上，其中，农村地区达到90%以上。例如，某省通过实施“学前教育行动计划”，使学前三年毛入学率从2015年的85%提升至2020年的95%，有效解决了“入园难”问题。

(2)在师资队伍建设方面，计划到2025年，幼儿园专任教师学历合格率达到98%以上，其中，本科及以上学历教师比例达到30%以上。通过实施“幼儿园教师专业发展提升工程”，提高教师队伍整体素质。据某市教育部门统计，自该工程实施以来，全市幼儿园教师专业能力提升显著，优秀青年教师比例提高15个百分点。

(3)在教育质量提升方面，计划到2025年，全国幼儿园保教质量评估覆盖率达到100%，幼儿园教育质量监测体系基本完善。通过开展“学前教育质量提升工程”，加强幼儿园课程建设、教学管理和评价改革。例如，某市幼儿园通过实施“课程游戏化”改革，幼儿的自主学习能力、合作能力和创造力得到了显著提升。数据显示，该市幼儿园幼儿在各项能力发展指标上均超过国家标准。

二、优化资源配置

2.1优化布局规划

(1)优化布局规划是学前教育发展提升行动计划的重要一环。根据国家相关政策和地方实际情况，我们将优先发展农村和偏远地区学前教育，确保每个孩子都能享受到就近入园的机会。目前，我国已建成普惠性幼儿园3.5万所，覆盖率达85%。以某省为例，通过规划新建和改扩建幼儿园，实现了农村地区学前教育资源覆盖率达到100%。

(2)在布局规划中，我们将充分考虑人口分布、交通便利性、城乡一体化等因素，确保学前教育资源的均衡配置。例如，某市通过开展“学前教育资源均衡发展行动”，在人口密集区域增设幼儿园，同时在偏远地区进行幼儿园改造，有效缓解了“入园难”问题。数据显示，该市幼儿园入学率提高了15个百分点。

(3)此外，我们将加强学前教育信息化建设，利用大数据、云计算等技术手段，实现学前教育资源的线