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网络学院成人学生英语自主学习能力：现状调查与培养路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的今天，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。随着社会经济的发展以及国家对教育重视程度的提升，越来越多的成人在追求职业发展和个人成长的道路上，产生了学习英语的迫切需求。作为网络教育的重要形式之一，网络学院的兴起为成人学生提供了更为灵活和高效的学习方式，打破了时间和空间的限制，给予他们更广阔的学习空间。

然而，网络学习与传统课堂学习存在显著差异，它对英语学习者提出了更高的要求，其中自主学习能力成为关键因素。在网络学习环境中，缺乏教师面对面的实时监督与指导，学生需要更加自觉、主动地规划学习时间、选择学习内容和运用学习策略。因此，针对网络学院成人学生，深入调查其英语自主学习能力的现状和发展趋势，并探索培养其自主学习能力的有效方法，具有至关重要的现实意义。

从学生个体角度来看，提升英语自主学习能力有助于成人学生更好地适应网络学习环境，提高学习效率，增强学习效果，从而更有效地获取英语知识和技能，满足自身职业发展和个人成长的需求。在竞争激烈的职场中，良好的英语能力能够为他们争取更多的晋升机会和职业发展空间；在个人层面，能够拓宽视野，增强跨文化交流能力，丰富精神世界。

从教育机构角度而言，了解学生英语自主学习能力现状，有助于网络学院优化教学资源配置，改进教学方法和课程设计，提供更贴合学生需求的教学服务。通过培养学生的自主学习能力，提高教学质量和学生的满意度，进而提升网络学院的教育品牌形象和竞争力，促进网络教育事业的可持续发展。

从社会层面来说，提高成人学生的英语自主学习能力，有助于提升整个社会的英语水平和文化素养，促进国际间的交流与合作，推动社会经济的发展，适应全球化时代对人才的需求。