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班主任工作范文之用爱心浇灌后进生贫瘠的心田

现代教育越来越注重多媒体等现代教育技术的运用，这是教育开展的趋势。不管现代教育技术如何开展，心与心的交流是任何一种现代教育技术所无法代替的。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部微妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”西方教育学家罗素认为，老师的爱能使学生道德和智慧得到比拟好的开展，他说，假如老师缺乏爱心，学生不管从品行，依然智慧上都不能充分地或自由地开展。没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。然而后进生最欠缺的恰恰确实是爱。

所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为适应差。优生则相反。由于后进生的表现欠佳而妨碍集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。

教育学理论告诉我们：中学教育的根本任务确实是对中学生进展身心全面开展的根底性素养教育，也确实是说，应属于为中学生身心两方面的和谐、统一开展，协助他们学会怎么样做人和进一步的学习与开展，全面地打根底的教育。作为班主任在工作上一定要坚持全面教育的原则，即班主任要面向全班学生施行教育。

素养教育主要的标志是：老师是否面向全体学生，是否面向学生的全面开展。由此看来，如何善待后进生咨询题，后进生的境遇和情况如何，关系着我们是否在全面育人，是否在本质性地进展素养教育。

我们班优生是少数，中等生、后进生却是学生群体中占绝大多数的芸芸众生。法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以致以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了”。因而，如何分析后进生构成的缘故，如何协助他们克服缺点和缺点，如何真诚对待后进学生全面推行素养教育是班主任责无旁贷的责任。

一、理解后进生构成的缘故。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的妨碍；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心开展中各种消极要素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因而经常遭到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。实践证明，对后进生的教育，不管是泛泛说教，依然简单的批判指责，都是难以奏效的，要做好转化后进生的工作，就得深化理解，全面分析后进生的特点和构成缘故，坚持在理解中教育，在教育中理解。只有全面理解后进生的情况，才能找到他们的症结，开出医治的良方，把握教育的分寸，有的放矢地做好后进生的转化工作。

我班有一位比拟特别的同学叶永鹏，他本应是初2003级的学生，小学毕业后在家辍学一年，报到注册时未填母亲姓名。入学后发觉该生性格孤僻、思想极端常做一些常人不可理解的事情，与同学的关系也不大和谐，学习成绩较差。屡次谈心、家访也未找到其根本缘故。

在一次偶尔的时机遇见了他父亲的一位朋友才真正理解到他的家境。他的父亲爱好喝酒，喝醉后经常殴打其母亲，致使他母亲在他不满一岁时离家出走，至今杳无音信，从小失去母爱，父亲尽管特别爱他，但从不与小孩议论母亲的事情，同时禁止小孩产生思母情绪，只要小孩一提到母亲就对学生进展“武力镇压”。

从此以后我加大了对该生学习生活的关怀力度，在他身上做到真诚对待，好心理解，向班上几个号召力强的同学介绍了其情况，并让他们煽动其他同学快乐地接受他，并通过家长的朋友联络与学生家长交换了思想。

通过多方面的努力使该生感到了家长的爱、同学的关怀，逐步融入集体之中。在2001-2002下期的期末考试中各科成绩显着提高，比上期期末考试的总分整整上升了130分，到达了学校“提高大进步快”一等奖的标准。

二、正确对待后进生。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的优点是显而易见的，对中等学生的优缺点容易无视，而后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发觉。事实上他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。心理学理论告诉我们：“渴望表现本人，关怀本人的形象，要求别人尊重本人是青青年自尊自信的特点”。我认为，即便是后进生，也不无上进之心。班主任要擅长发觉学生身上的闪光点，抓住时机，因势利导，制造条件让他们施展本人的长处，以本身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，加强进步的决心。

就拿我班的张豪杰同学来说吧。他是出了名的“淘气蛋”，头脑特别灵敏但用在学习上的时间特别少，因而学习成绩较差。2001-2002学年度上期我校举行“秋季运动会”，他积极参加了100米短跑、跳远和男子4×100米三个工程。在100米短跑和跳远两个单项中通过坚韧拼搏均获得了第三名的好成绩，这两项成绩都是我班男生的最好成绩。

最后一项男子4×100米马上开场了。全班同学特别清晰地理解当时我班的团体总分与其他几个班呈