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四年级习作指导：《邻居家的小弟弟学走路》解析及写作指导

原题回放

四年级作文题目：《邻居家的小弟弟学走路》。要求围绕“关爱”主题展开，字数300-400字。需包含以下内容：

描写小弟弟学走路的具体样子（如扶着墙走、摔倒了哭等细节）；

叙述“我”帮助他的事情（如扶他起来、给他加油等）；

表达看到他学会走路后的开心感受。

题目解析

概念界定

“关爱”在本文中是指通过具体行动（如搀扶、鼓励、陪伴）帮助他人克服困难、成长进步的情感与行为。题目要求将“关爱”融入儿童视角，通过“小弟弟学走路”这一生活化场景，展现人与人之间的温暖互动。

现象原因

成长的普遍困境：幼儿学走路时因平衡能力弱、肌肉力量不足，常出现摇晃、摔倒等状况，体现“成长必经的挑战”；

关爱的必要性：小弟弟学走路时的脆弱（摔倒后哭泣、依赖他人搀扶），凸显“被帮助”对克服恐惧、建立自信的重要性；

儿童的共情能力：“我”作为哥哥/姐姐，自然产生保护欲，通过帮助行为传递善意，符合四年级学生对“关爱”的认知水平。

行动做法

观察细节：聚焦小弟弟的动作（如“小手扒着墙缝，脚尖踮着像踩高跷”）、表情（“嘴巴撅成小喇叭，眼泪在眼眶里打转”）；

具体帮助：用动作描写体现关爱，如“蹲下来牵住他的小手，掌心对掌心轻轻发力”“揉了揉他的膝盖说‘我们慢慢来’”；

情感升华：通过“小弟弟学会走路后扑进我怀里”的互动，将“帮助”转化为“共同成长的喜悦”。

标题举例

《扶着阳光学走路》（用“阳光”象征温暖与希望，突出关爱主题）

《小弟弟的“第一步”，我的“满分课”》（以“第一步”喻成长，“满分课”体现关爱带来的自我收获）

《墙根下的“小企鹅”和大姐姐》（用“小企鹅”比喻摇晃的样子，突出童趣与陪伴感）

《当他扑进我怀里时》（以关键场景为标题，引发情感共鸣）

论据素材

小弟弟学走路的细节素材

动作：“扶墙时手指抠住墙皮，胳膊肘往外拐，像只张开翅膀的小鸽子”“迈脚时脚尖朝内撇，身子往一边歪，像踩在棉花上”；

语言：摔倒后哭着喊“姐姐抱”，学会走路后奶声奶气说“我会走啦！”；

环境：“午后的阳光照在地板上，映出他晃悠的小影子”“楼道里的绿萝叶子垂下来，像在给他加油”。

“我”的帮助行为素材

搀扶：“蹲下来让他搂住我的脖子，用膝盖顶住他的小膝盖，带着他一步一步挪”；

鼓励：“把玩具小熊放在三步外，说‘抓到小熊就给你糖吃’”“拍手喊‘小勇士加油，还差一点点！’”；

安慰：“用袖子帮他擦眼泪，把自己的贴纸贴在他手背上说‘这是勇气贴纸’”。

情感升华素材

成功瞬间：“他突然松开我的手，晃了三步扑进我怀里，小脑袋在我肩膀上蹭来蹭去”；

细节呼应：“之前总哭的小嘴巴，现在咧成了月牙，露出两颗刚长的小门牙”；

感悟：“原来帮助别人时，自己心里比吃了糖还甜”。

佳作展示

范文：《扶着阳光学走路》

邻居家的小弟弟一岁半了，最近天天在楼道里学走路。他总穿着黄色的连体衣，像只圆滚滚的小鸭子，一摇一晃地扒着墙根挪步。

那天我放学回家，看见他正扶着我家的防盗门，小手抠住门缝，脚尖踮得老高。突然“咚”的一声，他一屁股坐在地上，嘴巴立刻撅成小喇叭，眼泪像断了线的珠子往下掉。我赶紧放下书包跑过去，蹲下来牵住他的小手。他的手心湿乎乎的，抓得我紧紧的，小胳膊还在发抖。“不怕不怕，姐姐带你走。”我把他的脚摆正，用膝盖顶住他的膝盖，带着他一步一步往前挪。

走了没两步，他又想挣开我的手，结果身子一歪，差点又摔倒。我灵机一动，从口袋里掏出一颗草莓糖，放在他前面两步远的台阶上：“抓到糖就给你吃哦！”他眼睛一亮，盯着糖，小手张开像要飞的小鸟，居然自己挪了两步，一把抓住了糖！我激动地拍手：“小勇士太棒啦！”

第二天下午，我刚打开门，就看见小弟弟摇摇晃晃地从楼道那头朝我走来。阳光照在他身上，黄色的连体衣闪着光，他的小胳膊前后甩着，像只快乐的小企鹅。“姐姐！”他喊着，扑进我怀里。那一刻，我的心像被阳光填满了，比自己考了100分还开心。原来，看着别人在自己的帮助下长大，是这么幸福的事呀！

逐段分析

第一段：用“小鸭子”“扒着墙根挪步”等比喻，开篇即勾勒小弟弟学走路的可爱形象，“黄色连体衣”的色彩描写为后文“阳光”伏笔，符合“细节切入”的写作技巧。

第二段：通过“抠门缝”“撅嘴巴”“眼泪像断了线的珠子”等动作、神态细节，展现小弟弟的脆弱；“牵小手”“顶膝盖”等帮助动作具体可感，体现“关爱”的真实性。

第三段：设计“草莓糖引导”的情节，既符合儿童心理，又推动故事发展；“小手张开像要飞的小鸟”呼应前文比喻，形成结构闭环。

结尾段：用“小企鹅”“阳光照在黄色连体衣上”呼应开头，“扑进怀里”的互动将情感推向高潮；最后一句点明“帮助他人的幸福”，升华“关爱”主题，符合四年级“以小见大”的写作要求。

评分展示

评分：28/30（优秀）

理由：

细节生动：用“抠墙根”“顶膝盖”等动