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童趣视角下的立体造型能力多维度培养体系

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

二、童趣视角的内涵解析与价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.1童趣的心理学基础与特征表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2童趣视角对儿童认知发展的独特作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3立体造型活动中童趣元素的融入路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.4童趣导向的培养理念与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

三、立体造型能力构成要素的多维拆解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1空间感知与想象能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.2形态塑造与结构建构能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3材料运用与工艺执行能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.4审美表达与创意呈现能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.5问题解决与协作实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

四、童趣视角下立体造型能力培养的目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.1年龄分段培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.2认知、技能、情感三维目标融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.3个性化发展目标与差异化引导策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.4目标达成度的评估标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

五、童趣化立体造型活动内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.1主题选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

5.2形式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.3材料拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.4难度梯度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

六、多维度培养路径与实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

6.1课程路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

6.2教学路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

6.3环境路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

6.4评价路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

七、童趣立体造型活动的实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

7.1案例选取标准与代表性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

7.2幼儿阶段案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

7.3儿童阶段案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

7.4案例反思与经验提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

八、培养成效的影响因素与优化建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

8.1内部影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

8.2外部影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．