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摘要
作文批改是语文教学中的重要环节，作文有助于培养学生的语言表达能力，通过写作，学生可以准确地表达自己的观点和思想。本文以宜良县CSD小学第三学段的学生和语文教师为研究对象，对“作文”，“作文批改”的概念进行了界定，本研究借鉴了认知发展理论、多元评价理论、行为主义理论和新课程标准理念，采用调查法和访谈法对第三学段小学语文教师作文批改进行研究，了解当前教师作文批改的现状和面临的问题，发现主要的问题有：教师忽视批改内容、学生主体性缺失、批改标准简单、教师评语单一的问题。针对以上现状问题，分析问题的成因以及对学生产生的影响，发现主要原因：教育制度影响、缺
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