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以《诗经》教学为例的高中语文翻转课堂

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，字词美妙，内涵丰富，是中国传统文化的瑰宝。

最新颁布的《普通高中语文课程标准（2017）》将其列为高中生的必读书目。但是《诗

经》距离现在时间久远，美则美矣，对于学生来说，理解上并不是那么容易。

传统的语文课堂多以单篇单章教学为主，教材也多选文辞易懂的例如《关雎》《硕鼠》

《蒹葭》《氓》等篇章，从《诗经》的基础知识，到字词疏通，再到整篇理解和背诵，

如果要让学生接触更多的篇章，形成更为系统的阅读理解，传统语文课堂几乎无法实

现。

面对这样的困境，翻转课堂怎么做？

（一）以旧带新，确定学习主题

学生在初中时学过《蒹葭》，高中阶段学习可以从《蒹葭》入手，设定主题，笔者个

人非常喜欢一本散文作品集——《/span诗经中的草木之心》，对《诗经》原作的

理解，加上优美的文笔，让人读之有感。于是确定翻转课堂的主题，就是《诗经》中

的草木之心，《诗经》善写草木，草木各具风流。

既然学生对《蒹葭》熟悉，而此篇又是草木名篇，正好可以作为学习的切入点。

（二）设定目标，制作自主学习微视频

翻转课堂的目标设定是能否翻转成功的重要节点，虽然传统课堂也有目标设定，但最

终目标实现与否却不得而知，教师和学生往往对此讳莫如深。

设定的目标就是学生最终达成的目标，而目标如何达成？必须要靠教师设计的学习任

务和提供给学生自主学习的微视频或与微视频功能一致的学习材料。

目标分成课前自主学习目标和课堂知识内化目标。以《诗经》教学为例，设定课前目

标：（1）掌握《诗经》文学常识；（2）掌握鉴赏《诗经》中写草木篇目的方法，并

写一段鉴赏文字；（3）学会《蒹葭》吟诵，体会《蒹葭》的音韵之美。

如何达成这三个目标？需要设计相应的学习任务。而支持学生完成学习任务的保障则

是配套教学视频。根据目标一，学生应该了解《诗经》名字的由来、六义及其含义、

主要内容和语言特色。根据目标二，学生应该能用鉴赏写草木篇目的方法撰写评价文

字。根据目标三，给出吟诵《蒹葭》任务。

针对目标一，我制作了《诗经》基础知识微视频，让学生通过观看微视频，完成下列

任务：（1）《诗经》名字的由来（2）《诗经》六义（3）《诗经》的主要内容（4）

《诗经》的语言特色。

针对目标二，我制作了以《蒹葭》为例的鉴赏方法微视频，学生通过观看微视频，完

成下列任务：（1）视频中的这段文字是如何去鉴赏《蒹葭》这首诗的？（方法概括）

（2）按照方法，在附二中选择一首诗，写一段不少于300字的鉴赏文字。

针对目标三，制作了《蒹葭》吟诵视频，学生通过反复观看，学会《蒹葭》吟诵。

（三）合作探究，内化知识，提升能力

翻转课堂的课堂是在课前学生有充分的知识准备之后开展的，是知识的内化过程，更

是教学成果的展示过程。

以《诗经》中的草木之心教学为例。

首先通过检测，掌握《诗经》文学常识，同时也是检测课前自主学习的效果。题型如

下：

1、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，＿＿＿＿＿。”《关雎》

2、《关雎》是《诗经》＿＿＿＿＿首中的第一首。

3、“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，＿＿＿＿＿。”“蒹葭”的字面意思＿＿＿＿

4、“他山之石，＿＿＿＿＿。”这个句子现在的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、《诗经》是按照＿＿、＿＿、＿＿三类编辑的。

6、《诗经》的艺术手法，常用＿＿、＿＿、＿＿三字来概括。

7、《诗经》中很多篇章对这些普通民众的生活作了详细的记录，＿＿＿＿，就生动具

体地记述了劳动者一年四季的生活。

8、《君子于役》的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

其次通过进阶任务，提高文字鉴赏能力，此阶段与高考接轨，锻炼学生的应试能力。

设计题型如下：

分析鉴赏下面这首诗中“梅”的意义。

《诗经摽有梅》

摽有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮。

摽有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮。

摽有梅，顷筐塈之。求我庶士，迨其谓之。

（一）结合注释，写出这首诗的内容

（二）

（二）你学过哪些与“梅”相关的文学作品

（三）小组合作写一段鉴赏文字

（四）小组推荐展示《摽有梅》的鉴赏

通过小组协作，学生的知识积累，思考能力，协作能力，表达能力可以得到充分的体

现，是学生高度参与课堂的环节。优秀的鉴赏文字，可以让人触摸到诗歌之心，对阅

读者会有着心灵的陶冶。

开展微项目学习，探讨如何看待孔子的评论“《诗》三百，一言以蔽之，思无邪”，

培养发现问题的能力，培养批判性思维和逻辑思维。最后通过成果展示，发展学生内

省智能和人际智能，让学生学会欣赏自我和欣赏他人。

通过此次翻转课堂的教学课例，学生不仅掌