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多元智能理论驱动下的大学英语差异教学实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，承担着培养学生具备良好英语综合应用能力的重任，旨在使学生能够在未来的学习、工作和国际交流中熟练运用英语进行沟通与协作。然而，随着高等教育的普及和多元化发展，大学英语教学面临着学生个体差异日益显著的挑战。

学生的英语水平参差不齐，这在词汇量、语法掌握程度、听说读写技能以及英语应用能力等方面均有明显体现。例如，部分学生在高中阶段就接受了优质的英语教育，具备扎实的语言基础和较强的学习能力，能够轻松应对大