缅甸职前教师自我效能感与教学专业态度的混合方法探究.docx

缅甸职前教师自我效能感与教学专业态度的混合方法探究

一、引言

1.1研究背景与意义

教育是国家发展的基石，在缅甸，随着社会经济的逐步发展以及对人才需求的不断增长，教育改革和发展成为了国家发展战略中的关键环节。缅甸政府一直致力于提升教育质量，为国家培养具备专业知识和技能的人才，以推动经济的可持续增长和社会的全面进步。而教师作为教育过程中的关键角色，其素质和能力直接影响着教育质量和学生的学习成果。优秀的教师不仅能够传授知识，还能激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和实践能力，对学生的未来发展产生深远影响。

自我效能感作为教师心理特质的重要组成部分，对教师的教学行为和职业发展有着深远影响。具有高