多模态话语赋能高中思政课文化自信培育：价值耦合、现实困境与实.docx

多模态话语赋能高中思政课文化自信培育：价值耦合、现实困境与实践指向

一、问题的提出

21世纪以来，数字技术的深度演进重构了社会交往形态，多模态话语的综合运用逐渐成为信息传播的主流范式，这一变革在教育领域推动了教学方法的迭代升级。党的二十大报告中明确提出“推进教育数字化”的战略部署，为学校进一步加强数字化创新建设注入了新动能。当前高中阶段思政课教师对于多模态教学媒介的使用往往聚焦辅助教学层面，存在“重方法创新，轻价值传递”的问题，尚未形成模态赋能与价值观浸润的深层耦合。因此，在信息技术高速发展的今天，实现数字技术与思政教育的价值重构，已成为新时代落实立德树人根本任务的重要命题。

2023年6月，