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“5E”教学模式视域下幼儿科学探究活动体系的构建
在幼儿教育阶段，科学探究活动对激发幼儿好奇心、培养科学思维以及促进其全面发展具有重要意义。《幼儿园教育指导纲要》也指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。然而，传统的幼儿科学教育往往存在教学方法单一、忽视幼儿主体地位等问题，难以充分满足幼儿的学习需求。国内“5E\教学模式在学前教育阶段的相关研究有待提升，其在幼儿园科学教育中的应用更是一个值得研究的问题[1“5E\教学模式作为一种以建构主义学习理论为基础的教学方法，强调学生的主动参与、体验式学习和知识的自主建构，为优化幼儿科学探究活动提供了新的
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