能力的结构与培养.pptVIP

第十章能力的结构与培养心理学基础——原理与应用第1页，共32页，星期日，2025年，2月5日本章内容第一节能力概述第二节智力结构理论第三节能力发展与能力的个别差异第四节能力的测量第五节能力的培养第2页，共32页，星期日，2025年，2月5日第一节能力概述什么是能力相关概念辨析能力的种类第3页，共32页，星期日，2025年，2月5日

一、什么是能力

哲学：人的内在素质的外化力量。心理学：人顺利完成或实现某种活动所必须的心理条件。是个性心理特征的重要方面。第4页，共32页，星期日，2025年，2月5日二、相关概念辨析（一）能力与知识、技能的关系能力与知识、技能既有区别又有联系。（高分低能现象）区别：（1）三者分属不同的范畴。（2）三者的发展是不同步的。三者不能等同。知识多不一定能力强。联系：（1）知识、技能是能力发展的基础，能力形成与发展依赖于知识、技能的获得。但并非所有知识技能都可转化为能力，那些能广泛应用和迁移的知识技能可转化为能力。第5页，共32页，星期日，2025年，2月5日（2）能力高低影响掌握知识、技能的速度和质量。能力与知识技能相互联系、相互影响。（二）能力、才能和天才多种能力的完美结合，称为“才能”。能力的高度发展称为天才。是能力的独特结合。天才离不开社会历史发展的要求，离不开个人勤奋和努力。（三）能力与智力以往观点：智力是各种认知能力的综合，抽象思维能力是其核心。1020名智力问题研究专家的调查结果表明：第6页，共32页，星期日，2025年，2月5日抽象思维或推理能力（99.3％）

问题解决能力（97.6％）

知识获取能力（96.0％）

记忆力（80.5％）

对环境的适应能力（77.2％）。新近观点：智力是多元的，既包括认知因素，也包括非认知因素。能力是综合的大概念，除包含各种认知能力和目前已涉及到的非认知因素外，还有操作能力、组织管理能力等，是个体完成当前活动速度与质量的综合表现。可以认为，智力是能力的重要组成部分、必要基础。智力较差，必然会影响能力发展水平和完成活动的速度与质量。第7页，共32页，星期日，2025年，2月5日三、能力的种类（一）根据能力的范围分类一般能力（智力）和特殊能力。（二）根据能力的形成方式（创造性程度）分类模仿能力（再造能力）和创造能力。（三）根据能力的特殊功能分类认知能力、操作能力和社交能力。第8页，共32页，星期日，2025年，2月5日第二节智力结构理论独立因素说二因素说群因素说三维结构模型说两态结构说智力三元论智力多元论第9页，共32页，星期日，2025年，2月5日

一、独立因素说

教育心理学创始人桑代克（E.L.Thorndike）智力由许多独立成分（或因素）组合而成，各成分或因素之间无任何内在联系，是独立自主的。换言之，智力仅是诸多成分（或因素）机械组合而成的心理特征。第10页，共32页，星期日，2025年，2月5日

二、二因素说

斯皮尔曼（C.Spearman）智力由两个因素即一般因素、特殊因素构成。一般因素（G因素）在相当程度上是遗传的，是人完成各项实践活动所必须的首要因素，是基本的心理潜能，决定一个人的能力高低。特殊因素（S因素）仅是完成特定活动所需的智力因素。第11页，共32页，星期日，2025年，2月5