Unit8OnceuponaTimeSectionA1apronunciation教案人教版七年级英语下册.docxVIP

课题名称

Unit8OnceuponaTimeSectionAWhatareyourfavouritestories?(1aPronunciation2)

教学目标

1、学生能够识别并讲述图片中的经典故事。

2.学生能够听懂对话内容,并按顺序排列句子,理解故事情节。

3.学生能够选择正确的词汇完成句子,并回答与对话相关的问题。

4.学生能够复述自己喜欢的故事,并表达个人喜好及原因。

5.学生能够掌握并正确发音包含特定辅音群(ch,ph,sh,t,wh)的单词,

教学重难点

重点:理解对话内容,识别并讲述经典故事。

难点:复述故事并表达个人喜好及原因,正确发音特定辅音群的单词。

教学过程

教学活动

设计意图

Step1Leadin

问候全班，问学生：“你喜欢故事吗？你最喜欢的故事是什么？你能给我们讲一个英语故事吗？”

通过话题提问拉近距离，激活学生对“故事”的已有认知和兴趣，自然引入单元主题“故事”，为后续故事学习和讨论铺垫情感与话题基础。

Step2Workon1a

展示1a中的图片，问：“你知道这些图片讲的是什么故事吗？”鼓励学生分享答案。

借助图片激发学生对经典故事的回忆，培养图片识别与故事关联能力，通过分享激活故事储备，为后续听力故事理解做铺垫。

Step3Workon1b

1.告诉全班：“我们将听一个故事。阅读1b中的句子，猜测1a中哪张图片与这个故事相关（图片B）。你听过这个故事吗？能给我们讲讲吗？”

2.播放第一段对话，让学生仔细听，然后按正确顺序排列句子。

3.全班讨论答案，确保每个人都理解故事。答案为：5,4,3,1,2。

4.练习朗读听力脚本，解释学生不理解的问题。

通过听前预测故事关联图片和内容，培养预判能力；听力排序任务聚焦故事情节逻辑，训练细节抓取与逻辑梳理能力；朗读脚本和答疑强化对故事内容的理解，落实“理解故事情节”的重点目标。

Step4Workon1c

1.告诉全班：“我们将听另一个故事。请阅读1c中的句子，猜测1a中哪张图片与这个故事相关（图片D）。你听过这个故事吗？给我们讲讲。如果不能用英语讲，可以用中文讲。”

2.播放第二段对话，让学生选择正确的单词完成1c中的句子。

3.复习答案，澄清误解。答案为：（1）A（2）C（3）C（4）B。

通过多故事听力输入，拓展故事接触范围；选词填空任务强化对故事关键信息（如情节、人物动作）的理解；允许用中文辅助讲述，降低表达压力，鼓励参与，巩固“识别故事细节”的能力。

Step5Workon1d

1.告诉全班：“再听这两段对话，回答1d中的问题。先阅读问题。”

2.再次播放两段对话，让学生回答1d中的问题。允许学生分享答案并讨论推理过程。每个问题可能有多个答案。

通过再次听对话回答问题，深化对故事细节（如原因、结果）的理解；鼓励分享推理过程，培养逻辑表达能力，强化“从听力中提取深层信息”的能力。

Step6Workonle

1.让学生选择自己更喜欢的故事，向同伴复述。鼓励他们用自己的话并添加个人细节。

2.邀请几组学生向全班分享他们的复述。

通过复述故事，锻炼语言组织与连贯表达能力；鼓励添加个人细节，激发创造性表达；课堂分享提升口语自信，落实“复述故事并表达喜好”的重点，突破“表达个人原因”的难点。

Step7WorkonPronunciation12

1.讲解字母“h”组合“ch,ph,sh,th,wh”的发音规则，并每个组合举一些例子。

2.播放发音1的录音，让学生听并跟读。然后让他们为每个包含特定辅音群的组合再添加一个单词。

3.将学生结对，让他们大声慢速朗读对话。然后再听录音，按正常速度朗读，关注黑体字母的发音变化。

聚焦特定辅音群发音规则，通过“听读—拓展单词”强化“音—形”关联，帮助学生掌握发音规律；结对朗读和模仿录音，提升发音准确性与节奏感，突破“辅音群发音”的难点。

Step8Summary

回顾当天的课程，强调听、说和发音的重要性。

梳理本课核心内容（故事理解、复述、发音规则），强化学生对“听、说、发音”基础技能的重视，帮助构建知识框架。

Step9Homework

让学生把今天学的其中一个故事复述给家人，并练习辅音群的发音。

通过家庭复述任务延伸课堂故事学习，强化记忆与表达；发音练习巩固课堂发音规则，实现“课堂学习—生活应用”的迁移。

板书设计

Unit8OnceuponaTime

SectionAWhatareyourfavouritestories?(1aPronunc