Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA1a-1c教学设计人教版英语八年级下册.docxVIP

课题名称：Unit9Haveyoueverbeentoamuseum

SectionA(1a1c)

学科：英语年级：八年级

教材扫描件：

课题

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教材分析

本课是新目标英语八年级下册第九单元第一课时，本单元的中心话题是“有趣的地方（FunPlaces）”,to...?现在完成时谈论过去的经历。属于新课标“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”主题群。本课时为本单元第一课时，是一节听说课，本课通过图文及听力活动让学生掌握常见的主题公园和博物馆的英语名称，并学会使用重点句型“Haveyoueverbeento...?”及其肯定与否定回答。引导学生通过听、说活动练习目标词汇及常用表达，并在听说训练中进一步体会现在完成时的用法。

学情分析

本课的授课对象是八年级学生，他们大多数来自湾沚区，对于芜湖其他地区的许多有趣地点了解不多，因此对本单元的主题和课堂上的各种教学活动表现出浓厚的兴趣。在上一个单元中，学生们已经初步学习了现在完成时态，这是初中英语学习中的一个重点和难点。由于他们在课前对现在完成时的用法掌握不够牢固，本节课将继续深入探讨如何使用现在完成时来描述过去的经历。

此外，八年级的学生已经在智慧课堂的学习环境中学习多年，他们已经能够熟练地运用学生平板的互动功能，例如学生作答、连线、分类活动、投票以及语音测评等，这使得他们能够很好地与教师的课堂教学相配合。

教学目标

语言能力

to...?时，学生能听、说、认、读主题公园和博物馆的英语名称和句型Haveyoueverbeento...?，并能在实际情境中谈论过去是否去过某地。

学习能力

经过本节课的学习，学生能听懂运用现在完成时交谈去过某地及表达自己是否去过某地的口语能力。

文化意识

激发热爱家乡的情感，了解国内外各个有趣的地方，开阔视野。

思维品质

能够在听说活动中准确获取并表达有关有趣地方的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，及运用分析、讨论、归纳等方式获取知识。

教学重点

与难点

重点：

核心词汇及重点表达

难点：

1）知识难点：现在完成时的运用

2）能力难点：to...ve/hasbeento...谈论以前去过的地方。

教学准备

科大讯飞畅言智慧课堂、PPT、视频、图片、学案、导游旗杆

智慧课堂应用亮点

跨学科融合，打破时空限制

在学习探究环节，使用了百度地图在线搜索功能让学生了解芜湖的有趣地方，以及在德育渗透环节使用了百度地图的3D模式，让学生了解到整个地球的广阔。地图是地理学科的重要工具，这样的活动将英语学习与地理阅读和地理空间认知相结合，体现了新课程标准中跨学科学习的理念，开放和协作的信息化平台打破了传统教学中教材和课堂的时空限制，使学习内容更加丰富多样、生动有趣，不同学科的交叉融合能够激发学生的好奇心和探索欲，让他们在多元化的学习情境中感受到学习的乐趣，并实现了跨学科的融合，培养了学生的综合素养和跨学科思维能力，使其能够在多元化的情境中灵活运用英语进行交流与学习。

引人工智能，拓宽学习渠道

在迁移创新环节，引入了AI语音助手，让学生与AI人物进行对话，人工智能利用其强大的语音利用其强大的语音识别、翻译和对话功能，为学生提供即时的语言支持和互动体验，学生对这一新颖的教学方式表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。学生能够在真实的语言交流情境中锻炼英语口语，他们需要组织自己的语言，清晰地表达想法，这有助于他们提高口语的流利度和准确性，克服开口说英语的恐惧。同时当学生通过与人工智能的对话成功解决了学习中的问题，或者得到了有价值的学习建议，他们会获得成就感，增强学习英语的自信心。自信心的提升又会进一步激发他们学习英语的积极性，形成良性循环。这一新的技术引入课堂，激发学生自己课后利用人工智能去进行自学，从而拓宽他们的学习渠道。

优教学内容，AI数据来帮忙

经过智慧课堂的大数据反馈发现由于听力对话内容过于复杂，对话人物声音不容易分辨的情况，学生所听情况不太乐观。针对此情况利用了AI配音软件对听力内容进行重新改编配音，通过重新组织内容，使其与学生的实际知识水平和学习能力相匹配，从而提高学生的学习积极性。人工智能不止出现在课堂中，也出现在备课环节，让学生认识到人工智能的便捷。

教学环节

环节目标

教师活动

学生活动

智慧课堂操作技术

能力点应用及分析

话题导入

Step1Greetingandleadingin

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