3.1 认识立体图形 教案 人教版数学一年级上册.docxVIP

第三单元认识立体图形

3.1认识立体图形

【教学目标】

1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，并会识别。

2.培养学生动手操作、观察的能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新的意识。

【重点难点】

1.知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。

2.正确辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球。

【方法指导】

1.教学方法：实验操作法和启发教学法。

2.学习方法：小组研讨法。

一、导入新课

同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、探究新知

1.教学分一分

师：请同学们认真观察画面中的这些小宝贝，你们认识他们吗？

学生认识实物，依次说出它们的名称。

师：这么多的物品，你们能把形状相同的物品放在一起吗？

出示长方体、正方体、圆柱和球这四个几何图形，让学生对物品进行归类。

师：为什么漏斗没有找到自己的位置呢？

让学生自由发言，说出自己的看法。

2.教学认一认

师：每种形状相同的物体都有一个共同的名字，你们知道是什么吗？

教师根据学生所说，在多媒体分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。

3.教学摸一摸——感知长方体、正方体、圆柱、球

（1）感知长方体。

活动：请同学们仔细看一看、摸一摸你们手中的长方体，把你们看到的、摸到的长方体和组里的同学们说一说。

师：谁能告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的？你是怎么感觉到的？

（2）感知正方体、圆柱、球。

活动：我们已经认识了长方体，现在你们还想认识什么样的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再与同组的同学们说说心中的感受。

交流汇报：

生1：正方体是方方的，6个面，不能滚动。

生2：圆柱是圆的，上下一样粗，能滚动。

生3：球是圆圆的，能滚动。

学生每汇报完一种物体的特征，教师请不是拿这种物体的同学们赶快找一个看一看、摸一摸，说说有没有这样的感觉。

4.正确辨认并区分长方体、正方体、圆柱和球

多媒体出示教材第68页三名学生摆弄物体的图。

师：看了这幅图，你们有什么问题想问大家吗？

多媒体出示圆柱和球的滚动图。

师：圆柱和球都能滚动，但它们滚动得一样吗？

师：请同学们闭上眼睛想一想，长方体……（依次出示四种图形）一样吗？

（1）出示课题：今天我们一起认识了几种物体，它们的形状分别是长方体、正方体、圆柱和球。（板书课题：认识立体图形）

（2）联系实际说一说，在你们身边哪些物体的形状是这样的？

【例1】把下列物体与它们对应的名称连起来。

【解题点拨】我们先来看长方体，我们知道，长方体有6个面，相对的两个面完全一样，所以从左数第3个图形符合长方体的特点；再看球，球是圆圆的，它是由曲面围成的，所以从左数第4个是球；正方体也有6个面，它的这6个面形状、大小完全一样，所以从左数第1个是正方体，那剩下的就是圆柱了。圆柱是直直的，上下一样粗，两头是圆的。

【规范解答】

【解题心得】长方体是长长的立体，正方体是方方正正的立体，圆柱是有两个圆面，直直的一种立体，球是圆圆的一种立体。

【例2】数一数，涂一涂，圈一圈。

（1）上面有（）个，（）个，（）个，（）个。

（2）从左往右数，是第（）个，它左边有（）个物体，右边有（）个物体。

（3）从左数，把第4个物体涂上颜色，把最右边的3个物体圈起来。

【解题点拨】（1）从左往右数，第1，4，7个图形是圆柱，第2，6个图形是长方体，第3个图形是正方体，第5个图形是球，所以长方体有2个，正方体有1个，圆柱有3个，球有1个。（2）从左往右数，正方体是第3个图形，它的左边有2个物体，右边有4个物体。（3）从左往右数，第4个物体是斜着放的圆柱。从右往左数，数3个物体，把它们圈起来就好了。

【规范解答】（1）2131（2）324

（3）

见教材课后练习和相应单元的练习部分。

本节课主要学习了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的识别。

教学中主要通过展示长方体、正方体、圆柱和球的实物，引导学生根据形状识别实物，培养学生的观察能力，让学生初步建立空间观念，发展学生的想象能力。