A1技术支持的学情分析 .pdfVIP

能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划

规划年份（2021年）——（2022年）

教师姓

李渔

名

性别女教龄31年龄53

个人信职称一级教师职务教师政治面貌群众

息学科幼教学段大班最高学历大专

荣誉称号无

学校名

闽侯县白沙中心幼儿园

称

学校信学段学前教育特色

息所在区域城市城镇乡村其他

学校发

展愿景信息技术助推教育优质发展，让幼儿体验更加生动、有趣的教育。

1.信息技术与教育教学有机融合，通过白板课件制作、微课制作、教育APP、PPT制作

等形式熟练使用信息技术，形成个性化教学风格。

学校能

力提升2.信息技术走进教室，教师能将信息化手段有机融合在幼儿一日生活中。

工程绩

3.参加各部门组织的相关活动（优质课程资源、信息技术论文）推动我园信息技术课堂

效目标

教学研究的多层次、多角度开展。

4.在数据平台支持下，将教师的项目研究成果汇总，平台分享，实现资源共享。

教研组

校本研

每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%。

修绩效

目标

请依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教

学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。

个人情本人有一定的信息技术应用基础，能运用希沃进行组织活动，在日常工作中能运

况分析用钉钉、问卷星、金数据等平台提高信息收集的效率，能运用剪映、音频剪辑、美图

秀秀等进行简单的制作，在使用计算机获取资料时能运用简单的技术支持，但对于信

息技术的提升方面有很大的欠缺，幼儿园初步具备信息化教学环境，在此环境下我要

努力学习2.0信息技术，在大数据背景下，提高工作和学习效率，让幼儿感受先进的

信息技术教学手段的魅力，提高幼儿学习的兴趣，从而更有效地为工作服务。

1.个人信息技术应用能力发展目标

结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。

1.利用一年时间完成3个微能力点学习并合格。

2.完成“线上+线下”50学时培训，其中实践学时不少于50%（包括线上选学25学时

和线下校本实践应用25学时）校本实践将通过3个微能力点来证明。

3.掌握最新的2.0信息技术知识、方法、努力提高自己在教育教学过程中使用信息技

术的水平和技术。在现有信息技术能力的基础是哪个查漏补缺并补充现阶段短板，顺

应信息化教育发展潮流，具备较高的综合素质能力，教育教学的信息技术能力有一定

的提高。

2．微能力选择

请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。

学校指定的微能力范围个人选择

A1技术支持的学情分析

A2数字教育资源获取与评价

A3演示文稿设计与制作A1技术支持的学情分析

个人规

A4数字教学资源的管理