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《自相矛盾》的说课课件

汇报人：小咪多

说教材01

说教法02

说教学过程03

人人文库

下载高清无水印

说板书设计04

说教学反思05

说教学评价与反馈06

Contents

目录

01说教材

教材背景及地位

01

出自《韩非子·难一》

03

入选语文教材，作为文言文阅读材料

02

寓言故事，具有较强的教育意义

04

反映了古代寓言的智慧和思想，具有较高的文学价值和历史地位

教学目标和重点难点

教学目标：理解

重点：理解寓言

难点：理解寓言

教学策略：采用

寓言的含义，掌

的含义，掌握寓

的寓意，提高学

后发式教学，引

握寓言的特点，

言的特点。

生的阅读理解能力。

导学生思考寓言

提高学生的阅读

的寓意，提高学

理解能力。

生的阅读理解能力。

学生认知水平：具备一定的语文基础知识和阅读理解能力

学生需求：需要掌握寓言的寓意和表达方式，提高阅读理解能力

学生年龄：小学高年级或初中

低年级

学生兴趣：对寓言故事和传统文化有兴趣

学情分析

02说教法

依据：《自相矛盾》的寓意具有普遍性，适用于现实生活中的许多场景，通过案例教学，学生可以更好地理解寓言的寓意，并将其应用到现实生活中。

依据：《自相矛盾》的故事情节简单易懂，适合学生参与讨论，通过讨论，学生可以更好地理解寓言的寓意，提高对寓言的理解和欣赏能力。

依据：《自相矛盾》是一篇寓言故事，通过讲述一个卖矛和盾的人自相矛盾的故事，揭示了逻辑上的矛盾，启发学生思考，培养逻辑思维能力

教学方法：采用讨论式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学方法：采用

案例教学，引导学生通过分析现实生活中的例子加深对寓言寓意的理解。

教学方法：采用

启发式教学，引导学生自主思考

提高学生的思维能力和表达能力。

教学方法及依据

教具和多媒体资源

01

教具：实物投影仪、黑板、白板笔彩色粉笔等

03

教学软件：教学设计软件、课堂互动软件等

02

多媒体资源：课件、视频、音频、动画等

04

网络资源：在线教学平台、教育资源网站等

添加标题

实践应用：让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力

问题导向：提出问题，引导学生思考，培养批判性思维能力

合作探究：通过小组讨论，分析故事中的人物和情节

自主学习：让学生自主阅读课文理解故事内容

学法指导

添加标题

添加标题

添加标题

03说教学过程

视频导入：播放

与课文相关的视频，激发学生的

好奇心

游戏导入：设计

与课文相关的游戏，让学生在游戏中学习

故事导入：讲述《

自相矛盾》的故事，引起学生的兴趣

问题导入：提出与

课文相关的问题，引导学生思考

导入新课

拓展延伸：联系生活实际，让学生思考如何在生活中避免自相矛

盾

深入理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容

初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事大意

导入：通过故事

或游戏引入《自相矛盾》的主题

新课教学

设计情景对话，让学生运用所学知识解决实际问题

开展小组讨论，让学生分享对课文的思考和感悟

完成课后练习题，加深对课文的理解

布置家庭作业，让学生复习和巩固所学知识

巩固练习

总结学习收获，

提高学生的思辨能力

联系生活实际，

探讨寓言的现实意义

分析寓言寓意，理

解自相矛盾的含义

回顾课文内容，总结寓言故事

归纳小结

04说板书设计

设计板书的布局和

结构，使板书内容层次分明，易于理解。

板书内容要与内

容相呼应，形成互补，便于学生理解和记忆。

选用合适的板书

字体和颜色，保证板书的清晰度和美观性。

确定板书的主题和

重点，突出《自相矛盾》的核心思想。

设计思路

板书布局及内容

板书布局：按照教学内容和逻辑顺序进行布局，分为“故事背景”、“故事内容”、

“寓意”三个

部分。

故事内容：按

照故事的发展顺序，将故事的主要情节和关键人物板书

出来。

寓意：总结故

事的寓意，引

导学生思考故事中蕴含的道理。

故事背景：介绍《自相矛盾》的出处、作者、创作背景等基本信息。

05说教学反思

学生学会分析寓

言故事中的人物性格和情感，提

高阅读理解能力。

学生