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2.4分与合（8、9的分与合）
【教学目标】
1.经历学具的实践操作过程，让学生了解8和9的组成。
2.使学生能熟练地说出8和9的组成，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考、合作互助的学习品质。
【重点难点】
1.掌握8和9的组成。
2.进一步建立数感，理解数的组成与数之间的关系。
【方法指导】
1.教学方法：情境演示法。
2.学习方法：学具操作法和合作探究法。
一、导入新课
同学们都学会了6和7的组成，也会利用数的组成解决一些问题。这节课，我们继续学习这方面的知识，学一学8和9的组成。
二、探究新知
1.学习8的组成
（1）让学生拿出8个圆片，把它们分成两组，看看有几种分法。要求：边摆边说，几和几组成8，8可以分成几和几。
（2）集体交流。
教师板书：
（3）启发提问：看到每一组，还能想到什么？同学们说一说。
读一读：7和1组成8或1和7组成8；8可以分成7和1或8可以分成1和7；……
2.学习9的组成
（1）请同学们拿出9个三角形，摆一摆、说一说9的组成。
（2）摆后填写教材第41页“试一试”。
（3）同桌说说看到每一组想到了什么。
（4）师生游戏：对口令。
师：7和1。
生：组成8。
……
【例】找规律填数。
【解题点拨】由观察可知，叶子上的两个数能组成花上的数，再根据数的分成和组成得到其他叶子或花上缺的数。
【规范解答】84152
见教材课后练习和相应单元的练习部分。
本节课主要学习了8和9的组成。
教学中主要通过类比、情境演示、学具操作、合作探究等方法，引导学生运用已有的学习经验，结合具体情境，掌握8和9的组成。培养学生动手实践的能力，加强学生对所学知识的理解。
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