2025秋大象版（2024）科学二年级第三单元《3 天气与动植物》教学设计 .pdfVIP

2025秋大象版（2024）科学二年级第三单元《3天气与动

植物》教学设计

—、教材分析

《天气与动植物》是大象版（2024）科学二年级上册第三单元“幻的天气”中的重要

一课。本单元围绕天气展开，前两课学生已对天气现象有了基础认识，而本课聚焦天

气与动柩物的关联，进一步深化学生对天气化的理解。教材通过丰富的图片、简单

易懂的文字以及趣味活动，引导学生观察不同天气下动为直物的行为表现，探究天气对

动柩物生存、生长和活动的影响，为后续学习天气与人类生活的关系奠定基础。

二学分析

二年级学生对自然充满好奇，在日常生活中已积累一定关于天气和动植物的直观经验。

他们能说出常见天气现象和一些动柩物名称，但对于天气如何具体影响动柩物，缺乏

系统观察和深入思考。该年龄段学生形象思维占主导，喜欢直观、有趣的学习方式，

在教师引导下，有较强的观察和表达欲望，具备初步合作学习能力，为本课学习提供

有利条件。

三核心素养目标

1.科学观念：学生能描述常见天气化对动柩物行为、生长的影响，如雨天蚯蚓爬出

地面、晴天花朵开放等，认识到天气与动植物紧密相连。

2.科学思维：通过观察图片、视频及生活现象，学会用比较、分析方法，归纳不同大

气下动柩物的化规律，提升逻辑思维能力。

3.探究实践：积极参与课堂讨论、小组观察活动，能在教师指导下，观察记录特定天

气下动柩物状态，并与同学交流分享，锻炼观察和表达能力。

4.态度责任：培养对自然科学的好奇心和探索欲，关注天气化对动柩物影响，树立

爱护动植物、保护生态环境意识。

四、教学重难点

1.教学重点：了解不同天气（晴、雨、阴、风等）对常见动柩物的影响，如柩物在晴

天光合作用强，雨大蜗牛活动频繁等。

2.教学难点：分析天气化影响动柩物行为和生长的原因，如理解雨大氧气减少使蚯

蚓钻出地面呼吸。

五、教学法

1.讲授法：讲解天气影响动植物的科学知识，如原理、概念等，确保学生掌握基础知

识。

2.观察法：展示图片、视频，组织学生观察自然现象，引导学生细致观察，获取直观

信息。

3.讨论法：组织小组或全班讨论，如讨论“雨天还有哪些动物会有特别表现”，激发思

维，促进合作交流。

4.案例分析法：通过具体案例，如“干旱对农作物的影响”，帮助学生理解抽象知识，

加深对知识点的理解。

六教学过程

（一）导入（3分钟）

1.教师活：播放一段包含多种天气场景（晴天、雨天、大风天）的森林视频，视频

中动植物有相应活动。提问：“同学们，在视频里看到了什么天气？动植物在这些天气

下在做什么？”

2.学生活：认真观看视频，积极举手回答问题，描述看到的天气现象和动植物行为。

3.设计意图：从生动直观视频引入，激发学生兴趣，调动学习积极性，唤起学生对天

气和动植物已有认知，自然导入新课。

（二）知识讲解（7分钟）

1.教师活：展示晴天花朵盛开、蜜蜂采蜜图片，讲解晴天阳光充足，柩物光合作用

强，利于生长开花，吸引蜜蜂等昆虫传播花粉。展示雨天蚯蚓爬出地面、蜗牛爬行图

片，解释雨天土壤中氧气减少，蚯蚓需钻出地面呼吸；空气湿润，适合蜗牛活动。用

简单语言说明天气影响动柩物的原因，如温度、湿度、光照化等。

2.学生活：仔细观察图片，认真倾听教师讲解，对不理解地方提问。

3.设计意图：通过丰富图片和简洁讲解，让学生直观了解天气对动柩物的影响及背后

原因，化抽象为具体，符合二年级学生认知特点。

（三）小组讨论（10分钟）

1.教师活：将学生分成小组，提出讨论问题：“除了刚才看到的，还知道哪些天气对

动柩物的影响？”“不同季节天气化，动植物有什么不同表现？”巡视各小组，参与讨

论，适时引导，鼓励学生大胆发言。

2.学生活：小组内热烈讨论，分享自己生活中观察到的现象，如冬天树木落叶、候

鸟南飞等。推选代表，准备全班汇报。

3.设计意图：小组讨论为学生提供交流平台，培养合作学习和表达能力，拓宽学生对

天气与动植物关系认知，从多方面思考问题。

（四）游戏环节-“天气动植物连连看”（10分钟）

1.教师活：在黑板上张贴写有不同天气（晴天、雨天、雪天、大风天）的卡片和对

应动柩物受影响行为（如向日葵