1.1.1+地球的宇宙环境 高一地理人教版必修第一册+.pptxVIP

地球的宇宙环境

Thecosmicenvironmentoftheearth;宇宙;在这无边无际的空间和无始无终时间里，你看到了什么？人类看到了什么？;一、学习目标

1.运用图文资料，结合天文观测，描述各类天体的特点及天体系统的层次结构。

2.运用示意图，指出地球在不同层级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境。

3.运用图文资料，说出行星地球的普通性和特殊性，体会保护地球宇宙环境的必要性。;二、学习过程

【课堂探究一】地球在宇宙中的位置

【课堂探究二】行星地球

;;;;;;;;【任务1】请你阅读P1至P2教材正文部分，思考下列问题：

1.依据天体的概念，判断下列选项中，哪些属于天体？（√选）

①星云②流星雨③在太空的宇宙空间站④陨石⑤太空垃圾⑥飞机⑦着陆的神州号返回舱⑧天狼星⑨木卫一号⑩星际尘埃、气体

2.读图1.2，说出常见的天然天体有哪些？从哪几个方面描述它们的特点？

【知识运用】

关于天体的特性，以下说法正确的是（）

A.卫星形状不规则，体积和质量较小，绕恒星运转。

B.彗星呈云雾状，主要由冰物质组成，能够反射恒星的光。

C.恒星通常呈球形，体积和质量巨大，能够通过核聚变发光发热。

D.流星体是太阳系中最小的天体，当其进入地球大气层时能够自身发光。

;;地月系由地球和月球组成

地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动

它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米;;银河系是由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统

在银河系中，有1000亿颗以上的恒星；银河系的直径约10万光年

太阳与银河系中心的距离约2.6万光年;由于身在其中，我们在地球上无法看到银河系的全貌在没有月光且未受城市灯光干扰的晴朗夜晚，常能看到银河呈一条乳白色的朦胧光带横跨天际

;;;;【任务2】请你阅读P2至P4教材正文部分，思考下列问题：

1.天体系统是怎样形成的（在课本上标注关键词）？读图1.4、1.5、1.6，找出每一层次天体系统的中心天体，并试一试绘制天体系统层次示意图（由低级到高级）。

;太阳系简图：;太阳系八大行星概况

Asurveyoftheeightplanetsinthesolarsystem;普通又特殊的???球;普通又特殊的地球;普通又特殊的地球;普通又特殊的地球;１.是太阳系中一颗普通的行星。

２.是太阳系中一颗特殊的行星

表现：是目前已知的八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球;■中国“风云四号”气象卫星拍摄的地球;;地球宇宙环境亟待保护p;2.为什么要保护宇宙环境？有哪些措施？;3.防止微生物交叉污染：在宇宙探索中，防止地球微生物污染外星球以及防止是行星保护的重要内容。这不仅有助于保护地球生态系统，还能确保地外生命探测的科学结果不受干扰。

4.支持科学研究和技术发展：宇宙环境的保护有助于更好地利用太空技术进行科学研究，如通过卫星监测地球气候变化、自然灾害等。同时，太空探索中开发的环保技术和资源管理经验也可以应用于地球环境保护。

5.维护人类的长远利益：宇宙是人类未来的潜在资源库，保护宇宙环境有助于为未来的太空开发和利用创造条件。此外，通过保护宇宙环境，人类可以更好地应对未来可能出现的宇宙生态问题。;小结;阅读图文材料，完成下列要求。生命宜居带是指恒星周围的一个适合生命存在的区域。下图示意太阳系生命宜居带范围，其中横坐标表示行星距离恒星的远近，纵坐标表示恒星质量的大小。;;;（新情境·空间站）2024年4月25日20时59分，神舟18号载人飞船发射成功，大约6.5小时后与中国空间站对接，并绕地球飞行。航天员在太空生活中产生的废弃物尽可能回收再利用。图1示意中国空间站，图2示意太空某生活场景。据此完成下面小题。

1．中国空间站绕转的天体属于（）

A．流星 B．彗星 C．行星 D．卫星

2．航天员生活和科学实验使用的能源主要来源于（）

A．核能 B．太阳能 C．风能 D．生物能

3．太空生活中产生的废弃物尽可能回收再利用，主要体现可持续发展的

A．公平性原则B．平衡性原则C．共同性原则D．持续性原则;第二届深空探测（天都）国际会议于2024年9月5日在安徽成功举办。天问三号任务总设计师刘继忠介绍，我国天问三号任务计划在2028年前后实现火星样品返回地球，确立生命痕迹探寻为第一科学目标。下图示意我国首次火星探测标识“揽星九天”（太阳系八大行星依次排列）。据此完成下面小题。

6．“揽星九天”所示天体系统的

中心天体属于（???）

A．卫星 B．行星

C．恒星 D．星云

7．天问三号探测的天体是（???）

A．甲 B．乙

C．丙 D．丁;2024年6月25日14时07分，嫦娥六