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高中数学课堂中多模态输入对学生认知能力的影响论文

摘要：本文以高中数学课堂为背景，探讨多模态输入对学生认知能力的影响。通过分析多模态输入的概念及其在数学教学中的应用，阐述多模态输入对提高学生认知能力的重要意义。本文从两个角度列举具体实例，分析多模态输入在高中数学课堂中的实际效果。

关键词：高中数学；多模态输入；认知能力；教学策略

一、概念阐述

（一）多模态输入的概念及在高中数学教学中的应用

1.多模态输入的概念

多模态输入是指在教学过程中，教师采用多种教学手段和资源，如口头讲解、实物展示、多媒体演示等，将抽象的数学概念具体化、形象化，从而提高学生对数学知识的理解和掌握。多模态输入注重学生的感