小学语文（统编）四年级上册第三单元9 古诗三首（《暮江吟》等三首）题西林壁.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

秋季

课题

《题西林壁》

教学目标

1.认识并会写“题、侧、峰、庐、缘”等5个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。

3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。

教学重难点

教学重点：

能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。

教学难点：

能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。

教学过程

一、导入新课

诗中自有美景如画，诗中自有哲理人生。同学们，庐山出名的原因，除了优美的风景以外，还有一个重要的原因就是这一首题壁诗。今天我们一起来学习宋代诗人苏轼的《题西林壁》。

二、教学环节

活动一：初读，反复吟诵明诗意。

活动二：品读，多元观察辨“不识”。

活动三：悟读，深入探究悟哲理。

三、教学过程

（一）教学铺垫

1.了解作者：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他的诗，题材广泛，清新豪迈，为“唐宋八大家”之一，有《东坡七集》、《东坡乐府》等传世。

2.解析题目

师：认识了作者之后，我们再来看一看这首诗的题目是什么意思。

生：我结合注释理解了题目的意思，题：是书写题写；西林：是西林寺；壁：指的是墙壁。题目的意思是：书写在西林寺墙壁上的一首诗。

(二)活动一：初读，反复吟诵明诗意。

1.初读古诗，读准字音

师：知道了题目的意思。下面，请同学们试着来读一读这首诗。

生：（播放录音）

师：读准了字音，读通了诗句。本课要求会写的字“题、侧、峰、庐、缘”，“题、峰、缘”容易出错，我们一起来学习：

“题”书写时：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺长，左右要写紧凑。

“峰”书写时：山字要扁小，右上边撇、捺舒展，下边三横间距匀称，最后横要长、悬针竖贯穿三横。

“缘”书写时：右半部分的第一笔撇折起笔在竖中线上，第二笔横撇相接，第三笔横不宜过长，右下部略瘦长、紧凑，左右穿插。

2.学会了生字，请同学们再试着读出诗的节奏。

生：节奏读。（播放录音）

(三)活动一：初读，反复吟诵明诗意。

1.多种方法，理解诗意

师：读准了字音，读通了诗句，读出了诗的节奏。请同学们利用学过的方法，试着来理解诗句的意思。

生：我结合注释和插图理解了诗的大意是：从正面看山岭连绵起伏，从侧面看山峰巍峨耸立，从远处，近处，高处，低处看庐山，会呈现出各种不同的样子。诗人之所以认不清庐山真正的面貌，是因为他是正深处山之中。

（四）活动二：品读，多元观察辨“不识”。

1.师：下面我们一起看第一句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这两句中苏轼站在哪些不同的角度去观察庐山呢？横、侧、远、近、高、低。

师：诗人从不同的角度去观察庐山，他看到的庐山是怎样的呢？

生1：横看成岭岭连绵起伏的山岭。

生2：侧成峰峰高耸入云的山峰。

生3：远、近、高、低，看到的景色各不相同。

2.师：你观察的真仔细。诗人苏轼一直在强调从不同的角度看庐山的风景，究竟看到一些什么风景，请同学们先一边想象画面，一边朗读古诗，小组再合作交流。出示学习任务单。请第三小组的代表给大家分享。

横着看，庐山___绵延不绝________

侧着看，庐山___高耸入云________

从远处望，庐山____________________

从近处看，庐山___________________

从高处俯视，庐山______________________

从低处仰望，庐山_____________________

3.师点评：你们的想象真丰富，老师为你们点赞！

让我们一起来合作读一读吧！（师生承接读）

诗人横着看，庐山_绵延不绝_______

侧着看，庐山_高耸入云_______

从远处望，庐山_遮天蔽日_______

从近处看，庐山_危崖险岩_______

从高处俯视，庐山_深沟幽壑(hè)____

从低处仰望，庐山_重峦叠嶂_______

4.师：请同学们想象画面读（播放录音）

诗人站在远处看，庐山连绵起伏，一眼望不到边。

诗人站在近处看，庐山像一位高大的巨人耸立在眼前。

诗人站在高处看，庐山云雾缭绕，隐隐约约。

诗人站在低处看，庐山高大险峻，一眼望不到头。

5.师点评：真的是，横看成岭侧成峰，远近高低各不同呀！

小结：同一个事物，从不同的角度去看，看到的不同，以前学过的课文就告诉了我们这个道理哪篇课文呢？对，《画杨桃》

（五）活动三：悟读，深入探究悟哲理。

1.师：诗人从不同的角度观察庐山看到的都不一样，最后他发出了这样的感叹：不识庐山真面目，只缘身在此山中。（师读）

庐山的真面目是什么呢？同学们你们知道吗？

（播放庐山风景视频）

2.师：苏轼明明身在庐山，为什么却不识庐山的真面目呢？

生：因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，