集团公司2025年作风建设工作专班调研评估会汇报.docxVIP

集团公司2025年作风建设工作专班调研评估会汇报.docx

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集团公司2025年作风建设工作专班调研评估会汇报

尊敬的[领导姓名]同志,各位领导,同志们:

大家好!在这充满挑战与机遇的发展阶段,集团公司作风建设工作专班莅临我司调研指导,这充分体现了集团公司党组对基层单位作风建设的高度重视、深切关怀与有力引领。在此,我谨代表公司党委及全体干部职工,向[领导姓名]一行的到来表示最诚挚的欢迎,向专班各位领导长期以来对我公司的精心指导和大力支持,致以最衷心的感谢!

根据会议安排,下面,我将公司自2025年3月以来,在深入推进作风建设学习教育中的主要做法、初步成效、存在不足以及下阶段工作思路,向各位领导作简要汇报,恳请各位领导、同志们批评指正。

一、提高站位谋全局,作风建设高标开局

作风建设是企业发展的重要保障,关乎企业的形象与未来。公司党委深刻认识到,深入开展作风建设学习教育,不仅是对以往工作成果的巩固与拓展,更是推动全面从严治党、密切党群干群关系、助力公司高质量发展的关键之举。为此,我们迅速响应、周密部署,确保学习教育起步稳健、推进有序。

(一)强化组织领导,压实责任链条。公司党委第一时间召开专题会议,深入学习集团公司党组关于作风建设学习教育的动员部署会议精神和相关要求,深刻领会其重大意义。我们将党的领导贯穿学习教育全过程,成立了以我为组长,公司领导班子其他成员为副组长的学习教育工作领导小组。领导小组下设办公室,并从党建、纪检、人力、宣传等多个部门抽调骨干力量组成工作专班。构建了“党委全面领导、主要领导总负责、分管领导分块抓、工作专班统筹协调、职能部门协同配合、基层单位积极参与”的领导体制和工作格局,为学习教育的顺利开展筑牢了组织根基。

(二)精准制定方案,明晰目标路径。“凡事预则立,不预则废”。在全面贯彻集团公司总体方案的基础上,我们充分结合公司业务多元、分布广泛、市场竞争激烈的实际情况,制定并印发了详细的学习教育方案和任务分解表。方案明确了从2025年3月动员启动到7月底基本完成的总体时间框架,将学习教育划分为学习动员、对照检查、整改落实等关键阶段。同时,细化了理论学习、案例剖析、问题检视、整改整治、制度完善等五个方面的核心任务,并明确了责任分工。通过制定清晰的时间表、路线图和责任人,确保学习教育有的放矢、精准推进。

(三)广泛宣传动员,营造浓厚氛围。为了让作风建设学习教育深入人心,我们充分利用公司内部的各类宣传渠道,如宣传栏、内部刊物、微信群、公众号等,广泛宣传学习教育的重要意义、目标任务和工作要求。组织开展了作风建设主题宣传活动,通过张贴宣传海报、播放宣传视频等方式,营造了浓厚的学习氛围。同时,各级领导干部带头深入基层单位进行宣传动员,向广大干部职工解读学习教育的重要性和具体内容,激发了全体干部职工参与学习教育的积极性和主动性。

二、多措并举抓落实,作风建设初见成效

在作风建设学习教育过程中,我们坚持多措并举、真抓实干,取得了初步成效。

(一)深化学习研讨,筑牢思想根基。我们将学习作为作风建设的基础,采取多种方式组织干部职工深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的纪律规定以及集团公司关于作风建设的相关文件精神。通过集中学习、个人自学、专题讲座、研讨交流等形式,引导干部职工深刻领会作风建设的内涵和要求。组织开展了“作风建设大家谈”活动,鼓励干部职工结合自身工作实际,分享学习心得和体会,进一步增强了干部职工的思想认识和行动自觉。

(二)精准查摆问题,明确改进方向。坚持问题导向,组织各级干部职工对照集团公司的要求和先进企业的经验,深入查找自身在作风建设方面存在的问题和不足。通过开展自查自纠、征求意见、谈心谈话等方式,广泛收集干部职工和服务对象的意见建议。对查摆出的问题进行梳理分类,建立问题清单和整改台账,明确整改责任人、整改措施和整改时限,确保问题整改到位。

(三)强化监督检查,确保工作实效。建立健全监督检查机制,加强对学习教育各个环节的监督检查。成立了作风建设监督检查组,定期对各单位学习教育开展情况进行检查指导。通过查阅资料、个别访谈、实地走访等方式,及时发现和解决学习教育中存在的问题。对工作落实不到位、整改不力的单位和个人进行严肃问责,确保学习教育取得实效。

(四)注重建章立制,构建长效机制。坚持边查边改、边改边建,注重从制度层面解决作风建设中存在的问题。对公司现有的各项规章制度进行全面梳理,结合查摆出的问题和工作实际,修订完善了一批涉及考勤管理、绩效考核、廉洁自律等方面的规章制度。同时,建立健全了作风建设长效机制,加强对制度执行情况的监督检查,确保制度刚性执行,为作风建设提供了坚实的制度保障。

三、反思不足明差距,作风建设仍需提升

虽然我们在作风建设学习教育中取得了一定成效,但也清醒地认识到存在的不足之处。

(一)学习深度广度不够。部分干部职工在学习过程中存在表面化、形式化的问题

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