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前后

教学内容：

前后。(第62~63页)

教学目标：

1.在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初

步培养空间观念。

2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

重点难点：

重点:会用前后描述物体的相对位置与顺序。

难点:学会前后位置的相对性。http://www.xk

教学过程：

一、情境导入：

师:,动物吗?

生:。新|课|标|第|一|网

师:今天老师得到一个好消息,动物们正在开“森林会”,我们

一块儿去看看吧!(出示课件:森林会)

师:一边观察一边交流,画面上有些什么?

设计意图:是老师。借助学生喜爱的“森林会”创

设故事情境,大大激发了学习,导入自然。

二、自主探究：

1.创设情境。

学生先自己说,然后让同桌相互说说。

师:谁能看见的情境完整地说出来?先说给你的同桌听听。

2.组织交流。

师:说给大家听听?

生1:瞧!跑道上的员在进行跑步比赛,跑在了最前面。

生2:小兔在的后面,蜗牛在乌龟的后面。

师:哪位同学还能说出谁的后面是谁?

生:小兔的后面是乌龟……

师:我们看小蜗牛现在虽然排在最后一个,可它还是怎么样?

生:一直在爬。

师:要学蜗牛这种坚持不懈的精生赞同地点点

头)

设计意图:能把对学生的思想教育有机地渗透在课堂教学中,

体现了与态度的培养,使学生从小养成良好的精神品质。

师:现在我们从后往前观察,跑在小蜗牛前面的有谁?

生:乌龟、小兔、小松鼠、。

师:想不想扮演这几只动物?老师给发头饰,请戴了头

饰的同学说说这只动物跑在谁的前面,又在谁的后面?谁在它的前面,

谁在它的后面?

生1:(扮小兔)小松鼠在小兔的前面,它的前面是……

生2:(扮)跑在第一,它的后面有小松鼠、小兔、乌龟、蜗

牛。

设计意图:抓住本节课的主要内容“前后”进行教学,让学生从

图中发现问题,学习描述物体的位置与顺序,建立起扎实的前后位置概

念。

师:,赛上就要结束啦!猜一猜动物们继续跑下去,它们

前后的顺序有没有可能改变?

生1:小松鼠可能会跑第一。

生2:我猜小兔可能会跑到小松鼠的前面。

师:请大家仔细观察最后的结果,赶紧给你