2025秋大象版（2024）科学一年级第四单元 多变的月亮《3 白天和夜晚》教学设计.docxVIP

2025秋大象版(2024)科学一年级第四单元《3白天和夜晚》教学设计

一、教材分析

本单元以“多变的月亮”为主题，《白天和夜晚》作为其中第3课，承接前两课对月亮的探究，进一步拓展到对昼夜现象的认识。教材从自然现象、人们活动和动物活动三个层面，引导学生观察白天和夜晚的不同。通过呈现太阳、月亮、星星在昼夜的出现情况，以及人们和动物在白天与夜晚截然不同的行为表现，帮助学生构建对昼夜交替的初步认知，为后续深入理解地球自转等天文知识奠定基础。

二、学情分析

一年级学生对白天和夜晚的生活体验丰富，能直观感受到白天明亮、夜晚黑暗，知道白天人们活动频繁，夜晚多休息。但他们尚未系统梳理这些现象，未深入思考昼夜交替的原因及对自然界和人类活动的影响。在学习过程中，学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，乐于观察和表达，但观察可能不够细致，逻辑思维和归纳总结能力有待提升。

三、核心素养目标

1.科学观念：能清晰描述白天和夜晚常见的自然现象，如白天太阳照耀、天空明亮，夜晚月亮星星出现、天空黑暗；准确说出人类活动、常见动植物在白天和夜晚的不同表现。

2.科学思维：通过细致观察、对比白天和夜晚的自然现象、人类活动及动植物行为，培养比较和分类能力；能基于观察提出关于昼夜现象的简单问题，并作出合理猜想。

3.探究实践：有目的、有计划地观察自然现象，发现其与白天和夜晚的必然联系；积极参与课堂讨论和游戏活动，与同伴合作交流，分享自己的发现和想法。

4.态度责任：对白天和夜晚的自然现象保持强烈的好奇心和探究热情；在探究中认真观察、积极思考，如实记录和表达；尊重他人观点，乐于合作。

四、教学重难点

1.教学重点：明确一些自然现象、人类活动、常见动植物表现出的不同与白天和夜晚存在必然联系；准确描述白天和夜晚常见自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。

2.教学难点：理解昼夜交替产生的原因；清晰区分不同动物在白天和夜晚的活动习性。

五、教学法

1.情境教学法：展示白天和夜晚的图片、视频，创设生动情境，激发学生学习兴趣和探究欲望。

2.观察法：引导学生观察自然现象、人类活动、动植物行为在昼夜的差异，培养观察能力。

3.讨论法：组织学生交流讨论，分享观察发现，培养思维和表达能力。

4.游戏教学法：设计游戏活动，让学生在玩中学，加深对昼夜影响的理解。

六、教学过程

(一)导入(5分钟)

1.教师活动：播放一段白天城市街道车水马龙、人们忙碌工作，夜晚城市灯光璀璨、逐渐安静下来的视频。提问：“小朋友们，在这段视频里，你们看到了什么不一样的景象呀?”

2.学生活动：认真观看视频，积极举手回答，描述看到白天热闹、夜晚安静等不同场景。

3.设计意图：通过直观视频，迅速吸引学生注意力，从熟悉场景引入，激发学生对白天和夜晚差异的兴趣，自然导入新课。

(二)认识白天和夜晚的自然现象(10分钟)

1.教师活动：展示白天太阳高悬、天空湛蓝，夜晚月亮星星闪烁、天空黑暗的图片，引导学生观察并提问：“白天和夜晚的天空有什么不一样呢?太阳和月亮分别在什么时候出现呀?”

2.学生活动：仔细观察图片，踊跃发言，指出白天有太阳、夜晚有月亮星星，描述太阳和月亮的外观特点。

3.设计意图：利用图片，帮助学生直观认识白天和夜晚天空的主要自然现象，培养观察和表达能力。

(三)探究人类活动在白天和夜晚的不同(10分钟)

1.教师活动：呈现一组人们白天在学校学习、工厂工作、商场购物，夜晚在家休息、看电视、睡觉的图片，分组让学生讨论：“人们在白天和夜晚都在做什么呢?为什么会这样呢?”

2.学生活动：小组热烈讨论，推选代表发言，列举人们在白天和夜晚的不同活动，并尝试解释原因。

3.设计意图：以图片引发思考，通过小组讨论，让学生理解人类活动受昼夜影响，培养合作和逻辑思维能力。

(四)探索动物活动在白天和夜晚的差异(10分钟)

1.教师活动：展示白天公鸡打鸣、小鸟飞翔、松鼠觅食，夜晚猫头鹰捕猎、蝙蝠飞行、老鼠出洞的图片或视频，提问：“小朋友们，看看这些动物，它们在白天和夜晚的行为一样吗?哪些动物白天活跃，哪些夜晚活跃呢?”

2.学生活动：观察图片或视频，积极回答问题，说出不同动物在昼夜的活动表现。

3.设计意图：借助生动素材，引导学生发现动物活动与昼夜的关系，拓宽知识面，培养观察和归纳能力。

(五)游戏活动：昼夜大比拼(10分钟)

1.教师活动：将学生分成两组，一组代表白天，一组代表夜晚。教师说出一种活动或现象，如“太阳升起”“人们睡觉”“小狗玩耍”等，两组学生快速判断属于白天还是夜晚，并用相应动作表示，如白天组举手欢呼，夜晚组假装睡觉。判断正确得一分，最后统计得分，宣布获胜组。

2.学生活动：学生积极参与游戏，认真倾听教师