统编版（2025）道德与法治七年级下册-第七课 第1框 影响深远的人文精神 教案.pdfVIP

2025年

第七课弘扬中华人文精神

课标链接:

1.学习主题:中华优秀传统文化教育。

2.内容要求:理解中华民族(孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

第1框影响深远的人文精神

教学目标

1.了解中华人文精神的丰富内涵及意义,掌握求同存异、和而不同等人文精神的含义。

2.提升对中华人文精神的感悟,树立正确的价值观和生活理念。

教学重难点

教学重点

中华人文精神的内涵及意义。

教学难点

中华人文精神的内涵。

教学过程

导入新课

欣赏视频,思考:

视频内容:视频开场,展现不同场景下人们因意见不同而产生冲突的画面,如会议上的争论、街头的争吵等。

接着画面切换到中国古代,呈现孔子讲学、文人雅集等场景,体现古人求同存异、和而不同的处世智慧。最

后展示古代文学、绘画、建筑等艺术形式,体现文以载道、形神兼备、俭约自守等人文精神。

观看视频后,你有什么感受?

提示:深刻感受到中华人文精神的博大精深。古人求同存异、和而不同的处世智慧为解决现代冲突提供了借

鉴。古代艺术形式所体现的形神兼备等精神,更是塑造了中华民族独特的审美气质,激励我们传承和弘扬这

些宝贵的人文精神。

教师过渡:中华优秀传统文化中的人文精神,历经千年,依然熠熠生辉。让我们一起走进它的世界,探寻其意义

与魅力。

新课讲授

一、探寻意义

阅读教材P58“生活观察”,思考:

结合以上同学的讨论,谈谈中华人文精神对你的启发。

提示:中华人文精神启发我要保持乐观的生活态度;要学会和而不同,尊重他人;从古典名曲中感悟美好,提升审

美;古代神话激励我勇于追求梦想,执着前行。这些精神将引领我不断成长,成为更好的自己。

教师小结中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵

养。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。

2025年

二、解析内涵

1.阅读材料,思考:

战国时期,百家争鸣。儒家倡导“仁政”,道家主张“无为而治”,墨家宣扬“兼爱非攻”。虽各学派思想不同,

但都关注社会秩序与百姓生活,希望天下太平。各学派在学术交流中,尊重彼此观点,并未因理念差异而相互

排斥,而是在交流碰撞中共同发展。

百家争鸣中各学派是如何践行求同存异、和而不同的处世方法的?

提示:百家争鸣时,各学派虽主张不同,但都着眼于社会秩序与百姓生活;各学派在交流中尊重彼此观点,不因差

异而相互排斥,保持自身思想特色,以此践行求同存异、和而不同的处世方法。

教师小结求同存异、和而不同的处世方法。求同存异,就是既找出共同点,找到最大公约数,又保留不同点,

尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善,存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同,就是倡导和谐相

处,协调不同意见,但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法,有助于解决人际矛盾,为化解当代社会冲

突提供重要启示。

2.阅读教材P60上面的“相关链接”,思考:

(1)《玛纳斯》体现了中华文化的什么特点?

提示:源远流长、历久弥新。

(2)《玛纳斯》对人们的生活有何重要意义?

提示:《玛纳斯》以恢宏叙事和崇高风格凝聚民心、团结人民,给予人们追求美好生活的希望和力量,同时也

丰富了人的精神生活,提升了精神境界。

教师小结各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理,可以教育人、感化人,成就理想人格。文以

载道、以文化人的教化思想,对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。

3.阅读教材P60下面的“相关链接”,思考:

(1)《千里江山图》体现了怎样的美学追求?

提示:《千里江山图》既有壮丽恢宏的形态,又展现出祖国山河的神韵,将作者情感与景物融为一体,体现了形

神兼备、情景交融的美学追求。

(2)这种美学追求有何意义?

提示:塑造了中华民族独特的审美气质,让人们在欣赏文艺作品时感受到美