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任务驱动,阅读赋能:任务型教学在高中英语阅读教学中的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程日益加速的当下,英语作为国际交流的主要语言,其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生语言能力发展的关键时期,英语教学承担着培养学生综合语言运用能力、跨文化交际意识以及思维品质的重任。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,高中英语课程旨在发展学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,强调学生在真实情境中运用英语进行有效沟通和表达的能力。这不仅是时代对人才培养的需求,也是提升学生国际竞争力、拓宽其未来发展空间的必要途径。
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