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河北省灵寿县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，认为教育的任务是教导人们怎样生活的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.斯宾塞

D.杜威

答案：C

答案分析：斯宾塞在《教育论》中提出教育的任务是教导人们怎样生活，为完满生活做准备。夸美纽斯强调“泛智教育”；卢梭倡导自然主义教育；杜威主张“教育即生活”等观点。

2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”“七艺”都是按照学科来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童活动为中心；综合课程是将两门或两门以上学科整合；隐性课程是潜移默化影响学生的课程。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力侧重于对教学活动的预先规划；教学组织能力主要是组织教学过程等；教学决策能力是对教学中问题做出决策的能力。

4.学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）。

A.学习方法固定化

B.学习任务复杂化

C.学习动机减弱

D.学习兴趣增强

答案：D

答案分析：高原现象产生的原因主要有学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、身心疲劳等。学习兴趣增强会促进学习，不会导致高原现象。

5.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。

A.内部、不稳定、可控制的

B.外部、稳定、不可控制的

C.外部、不稳定、不可控制的

D.内部、稳定、可控制的

答案：A

答案分析：根据韦纳的归因理论，努力属于内部、不稳定、可控制的因素。能力是内部、稳定、不可控因素；运气是外部、不稳定、不可控因素；任务难度是外部、稳定、不可控因素。

6.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D

答案分析：形式运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维，能根据假设进行推理。儿童能发现物体在水中浮力与排开水量有关，与质量无关，这需要抽象逻辑推理，处于形式运算阶段。感知运动阶段主要是通过感知和动作认识世界；前运算阶段儿童思维具有不可逆性等特点；具体运算阶段儿童能进行简单的逻辑运算，但需具体事物支持。

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为的约束等；课堂气氛是课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。

8.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。

A.讲授法

B.实验法

C.演示法

D.谈话法

答案：C

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中教师通过演示将燃烧木条伸入集气瓶的实验，让学生观察现象来区分气体，属于演示法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识；实验法是学生在教师指导下进行实验操作；谈话法是教师与学生相互交谈来引导学生获取知识。

9.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B

答案分析：在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育从生产劳动中第一次分离出来，学校教育与生产劳动相脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合；封建社会和资本主义社会学校教育也在一定程度上与生产劳动脱离，但始于奴隶社会。

10.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识