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河北省孟村回族自治县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

答案分析：苏格拉底以其“产婆术”闻名，他通过问答的方式引导学生自己得出结论。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，强调教育遵循自然；夸美纽斯是近代教育之父，著有《大教学论》。

2.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。

A.陶行知

B.徐特立

C.杨贤江

D.蔡元培

答案：D

答案分析：蔡元培提出“以美育代宗教”的主张。陶行知提出生活教育理论；徐特立是无产阶级革命家、教育家；杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

3.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.求同存异

答案：B

答案分析：因为儿童身心发展有差异性，所以教育要根据每个学生的特点进行有针对性的教育，即因材施教。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性；教学相长强调师生相互促进；求同存异并非针对身心发展差异性的教育原则。

4.目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）。

A.活动课程

B.综合课程

C.学科课程

D.融合课程

答案：C

答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。“语文”“数学”“英语”是典型的学科课程。活动课程以儿童的活动为中心；综合课程强调学科的整合；融合课程是综合课程的一种形式。

5.在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述、直观的教学手段等使学生获得知识，这表明张老师运用了（）。

A.讲授法

B.演示法

C.练习法

D.参观法

答案：A

答案分析：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，张老师用形象语言描述符合讲授法特点。演示法是教师通过展示实物、直观教具等进行教学；练习法是学生通过练习巩固知识；参观法是组织学生到实地进行观察等。

6.小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。这种学习属于（）。

A.信号学习

B.连锁学习

C.概念学习

D.命题学习

答案：D

答案分析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，“长方形面积=长×宽”是一个命题，属于命题学习。信号学习是对信号作出反应；连锁学习是一系列刺激反应的联合；概念学习是掌握同类事物的共同关键特征。

7.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（）。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

答案：B

答案分析：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。教师表扬小明，其他同学看到小明被表扬后也表现出坚持学习行为，属于替代强化。直接强化是自己的行为直接受到强化；自我强化是自己根据标准对自己进行强化；负强化是撤销厌恶刺激增强行为发生频率。

8.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于（）。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.幸福感

答案：A

答案分析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。小英帮助小勇辅导功课，符合道德标准，产生的快乐属于道德感。美感是对美的体验；理智感是在智力活动中产生的情感体验。

9.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

答案：B

答案分析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明努力但成绩不好，出现被动退缩状态，符合习得性无助表现。学习焦虑主要是对学习产生过度紧张不安；自我估价降低是对自己评价变低；认知功能障碍是认知方面出现问题。

10.小学心理健康教育的总目标是（）。

A.提高学生的心理素质

B.矫正学生的问题行为

C.发展学生的能力

D.提高学生的成绩

答案：A

答案分析：小学心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。矫正问题行为是心理健康教育的部分任务；发展能力表述不准确；提高成绩不是心理健康教育总目标。

11.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组