学习的联结认知理论.pptVIP

学习的联结认知理论第1页，共23页，星期日，2025年，2月5日学习的联结认知理论第2页，共23页，星期日，2025年，2月5日联结－认知理论托尔曼的认知－目的说加涅的信息加工认知学习理论班杜拉的观察学习理论折衷的理论——联结主义的框架认知主义的术语**第3页，共23页，星期日，2025年，2月5日第一节托尔曼的认知－目的说一、人物与实验托尔曼简介**第4页，共23页，星期日，2025年，2月5日经典实验：位置学习实验**第5页，共23页，星期日，2025年，2月5日实验二：潜伏学习实验**第6页，共23页，星期日，2025年，2月5日二、基本观点学习实质学习不是简单的S—R的联结，而是S—O—R的过程，结果形成“认知地图”。（O代表有机体（Organism）的内部变化）**第7页，共23页，星期日，2025年，2月5日学习结果不是在强化条件下形成刺激反应的联结，而是形成情境的“认知地图”，它是对局部环境的综合表象，是情境整体的领悟。学习过程有机体在达到目的的过程中，根据预期进行尝试，不断对周围环境进行认知，形成“目标—对象—手段”三者联系在一起的认知结构，即形成了整体的认知地图。**第8页，共23页，星期日，2025年，2月5日第二节加涅的信息加工学习理论加涅（1916—?）是美国加利福尼亚大学教授，被公认为当今美国第一流的教育心理学家和学习实验心理学家。他的理论代表现代认知派学习观的一个新动向、新发展。加涅的主要著作有《学习的条件》、《教学设计原理》、《知识的获得》等。**第9页，共23页，星期日，2025年，2月5日一、加涅的学习分类观8类学习发生的形式（1）信号学习（2）刺激—反映的学习（3）刺激—反映的连锁学习（4）言语的连锁学习（5）辨别学习（6）具体概念的学习（7）定义性概念或规则的学习（8）解决问题或高级规则的学习**第10页，共23页，星期日，2025年，2月5日5类学习的结果（1）智慧技能（2）言语信息（3）认知策略（4）动作技能（5）态度**第11页，共23页，星期日，2025年，2月5日二、早期的学习认知观受“信息加工”理论的影响，将学习过程类比成计算机的信息加工过程。1974年，加涅根据现代信息加工理论提出了学习过程的基本模式。期望执行控制反应发生器短时记忆感觉登记感受器反应器环境长时记忆**第12页，共23页，星期日，2025年，2月5日预期（1）动机产生阶段注意、选择性知觉（2）了解阶段编码及存入（3）获得阶段记忆存储（4）保持阶段检索（5）回忆阶段迁移（6）概括阶段反应（7）作业阶段强化（8）反馈阶段三、学习的八个层次和

课堂教学的八个阶段：**第13页，共23页，星期日，2025年，2月5日学习过程教与学各阶段及其相互联系的模式───────────────────────────────┐│学习、教学阶段│心理状态│├───────────────────────┼────────┤│（l）动机阶段：用以引起兴趣的方法、教材激发学│预期、期待││生的动机。││（2）了解阶段:提供刺激，突出刺激的特点。│注意、选择性知觉││（3）获得阶段:通过讲授，运用认知策略，促进理│编码、思考加工││解。│││（4）保持阶段：根据记忆规律指导学习、复习。│储存、保持││（5）回忆阶段：采取有效方式进行检查。│检索、补偿││（6）根据阶段：提供情境使新知识、技能以新方法│迁移、推理││迁移。│││（7）作业阶段：布置各类习题和操作课题。│操作、反应││（8）反馈阶段：对学习作出评价和评定。│强化、预期的证实│**第14页，