14.《穷人》课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版.pptxVIP

13穷人

统编版语文六年级(上册;

1;

“爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真

实存在和唯一可能的幸福。”

——列夫·托尔斯泰;

文中的穷人究竟是“穷”还是“不穷”?;

列夫·托尔斯泰(1828-1910),伟大的俄国作家。出身贵

族，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》,后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、

细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。;

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文

要求：把字音读准确，把句子读通顺。;

2.识记字词

渔夫风暴渔网波涛困难潮湿阴冷

湿淋淋轰鸣汹涌澎湃寒风呼啸

沉思抱怨倾听糟糕探望照顾忧虑后脑勺自作自受心惊肉跳忐忑不安;

3.课文的题目是《穷人》,文中

主要描写了哪些穷人?;

4.请你用一句话概括课文大意。

什么时间?

什么人?

发生了什么事情?;

1.精读语句

(1)文中的“穷人”生活环

境是什么样的?;

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。;

(2)哪些句子描写了桑娜决定

收留两个孩子的情节?;

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳

得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。;

她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的

…是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

“不，没有人!天啊，我为什么要这样

…如今叫我怎么对他说呢?……”;

3.为什么桑娜在抱回孩子后感到这么忐忑不安?默读课文，找出描写桑娜

一家生活环境的语句，体会她做出抚养这两个孩子的决定时复杂的心理。;

桑娜沉思：

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。生活条件差、工作风险大;

三、精读语句，体会“穷”况

4.读一读下面这段话，你从中感受到了什么?

睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包

在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。;

1.感悟桑娜的善良品质

(1)桑娜是否曾想过放弃收养这

两个孩子?划出相关语句，体会她当时的心理。;

①你是如何理解“揍我一顿也好”的?

②带着理解朗读这句话，读出桑娜内心情感的变化。;

(2)在与丈夫讨论此事的过程中，桑娜的心理活动经历了哪些变化?

(3)从桑娜在这艰难选择前的一系列情感变化中，你读出了她是一个怎样的人?;

2.探究渔夫的内心世界

(1)渔夫在得知邻居去世后

有什么反应?请你找出相关语句，总结他的情感变化。;

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，

你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

深思→坚定→急迫;

四、探究心理，感悟“不穷”

(2)你从“熬”字感受到了什么?;

3.深入感悟人物精神品质

(1)请你找出描写西蒙家生活状况的语句，说说你的体会。;

(2)在了解西蒙悲惨的命运后，

你对桑娜夫妇的善良品质有了哪些新的理解?;

五、课堂小结

文中的穷人究竟是“穷”

还是“不穷”?;

五、课堂小结

他们虽然在物质上是贫穷的，在精神上却是富足的。他们对生

命充满尊重和同情，具有高尚的人格和丰富的情感，他们努力将生活装扮得温馨而幸福。;

1.续写《穷人》。在收养这两个孩子之后，桑娜一家将如何渡过难关?请你发挥想象力，完成200字左右的续写。

2.列夫·托尔斯泰著作颇丰，他所创作的《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》与《复活》等小说同样值得一读。感兴趣的同学可以选择其中任意一部尝试阅读。;

小说大多是虚构的，

却又有生活的影子。