gkh教学课件刘若涵.pptVIP

gkh教学课件设计者：刘若涵一年级语文拼音第五课

课程目标与内容概览本课学习目标掌握声母gkh的标准发音能够正确书写声母gkh通过拼音与实物结合加深认知参与拼读训练及互动游戏，提高学习兴趣

刘若涵教学案例特色班级实际授课片段本课件包含刘若涵老师在实际教学过程中的精彩片段，展示真实教学情境和学生反应，使教学更具参考价值。多媒体与互动并用结合动画、音频、视频和互动游戏等多种媒体形式，通过多感官刺激增强学习效果，提高学生参与度。强调学生差异化辅导

拼音在汉语中的重要性汉语拼音作为现代汉语的音节表音方案，是帮助儿童识字、学习普通话的重要工具。在一年级这个语文学习的启蒙阶段，掌握拼音系统对学生未来的语文学习有着决定性的影响。知识链接：汉语拼音覆盖了99%以上的汉字发音，是儿童阅读与写作的基础工具。

gkh声母基本认知发音特点gkh均为舌根音，发音时舌根抬起，贴近或接触软腭发音区别g不送气，k送气强，h为摩擦音国家标准符合《普通话水平测试》标准音系要求

正确发音要点——g刘若涵老师课堂示范发音要点舌根抬起，贴近软腭，形成阻碍声带振动，发出浊音不送气，气流松弛口型微开，略呈椭圆形

正确发音要点——k发音要点舌根抬起，贴紧软腭，形成完全阻碍送气强，气流突然爆发声带不振动，发出清音口型较大，呈椭圆形与g的区别：k比g送气，发音时可以感受到明显的气流喷出。常见错误：很多学生将k误读为g，主要是因为没有掌握送气/不送气的区别。送气动作示范

正确发音要点——h气流演示发音要点舌根接近软腭，形成狭窄通道气流通过狭窄通道产生摩擦声带不振动，发出清音口型较大，呈方圆形教学技巧：呵呵大笑是学习h音的最佳方式，让学生体会温暖气流从口中呼出的感觉。

三者发音难点区分g与k的区分关键在于送气与不送气的区别测试方法：发音时在嘴前放一张纸，发k音时纸会明显动，发g音时几乎不动k与h的区分关键在于爆破与摩擦的区别k音是瞬间爆发，h音是持续摩擦练习方法反复对比发音，感受口腔变化结合情境词汇练习：割-渴-喝

形声结合教学法形声结合教学原理将抽象的声母与具体的实物图像相结合，通过视觉联想强化听觉记忆，提高学习效果。记忆口诀g哥goat，k壳壳，h喝水通过口诀将声母与对应实物建立联系，帮助学生形成长期记忆。形声结合教学将抽象的拼音符号与学生熟悉的事物相联系，使学习过程更加直观、生动，有效提高记忆效率。

g的实物图例演示联想记忆山羊(goat)发出咕咕的声音，与g的发音相似口型提示嘴巴微张，舌根抬起，想象山羊吃草的样子课堂互动学生模仿山羊叫声，体会g的发音特点课堂活动：请学生举例说出更多以g开头的动物和物品，如狗(gǒu)、鸽子(gēzi)等，加深记忆。

k的实物图例演示壳的联想k的发音特点是舌根爆破送气，如同敲破蛋壳或瓶盖发出的清脆声音。蛋壳破裂：咔嚓瓶盖打开：咔动画演示敲壳发声帮助学生理解k的爆破特性，加深对送气音的感知。课堂互动：学生可以模仿敲击蛋壳的动作，同时发出k音，加强身体记忆。

h的实物图例演示呵呵笑与喝水h的发音联想有两个直观的生活场景：呵呵大笑：感受气流从口中呼出喝热水：呼气冷却热水的动作口型变化引导：嘴巴自然张开，呈方圆形舌根微微抬起，接近软腭气流均匀地从口中呼出

动画演示拼音形成从发音到书写的演变动画演示展示了g、k、h三个声母从口型到拼音符号的形成过程，帮助学生理解拼音符号的来源。刘若涵课件设计标准符合认知规律，从具象到抽象动画过渡自然，节奏适合低年级学生色彩鲜明，突出重点互动性强，激发学习兴趣通过动画演示，学生能够建立口型、发音与拼音符号之间的联系，加深对拼音的理解，提高学习效果。

替代性练读：跟读操练跟读方法教师示范发音，学生仔细观察口型全班跟读，教师巡视纠正小组跟读，相互监督个别学生展示，获得反馈趣味比拼男生女生分组比拼，评比发音最准确的小组，增加趣味性和竞争意识。跟读操练是拼音教学中最基础也是最有效的训练方法，通过反复模仿和纠正，帮助学生形成正确的发音习惯。

声母书写要诀与演练g的书写先写小圆圈，再写垂直直线，注意圆圈不封口，直线适当延伸k的书写先写左侧垂直线，再从上到下写两个斜线，注意两斜线角度适中h的书写先写左侧垂直线，再写右侧竖线带弯钩，注意中间横线不要太长电子白板书写练习模块允许学生上台进行互动书写，系统自动评估笔顺和字形是否正确，并给予即时反馈。

拼音卡片互动游戏卡片连线游戏规则屏幕左侧显示声母g、k、h右侧显示对应的实物图片学生上台连线配对连线正确时有声音和动画反馈此游戏不仅巩固了声母与实物的对应关系，还训练了学生的反应能力和判断力。优秀学员分享游戏结束后，表现优秀的学生可以分享自己的记忆方法，促进同伴学习。

多媒体课件交互设计点读发音触摸屏幕上的拼音符号，系统自动播放标准发音，并显示对应的口型动画和实物图片。