共青城市2025年面向社会公开招聘幼儿园编外合同制教师(第二批)【25人】备考题库及答案解析.docxVIP

共青城市2025年面向社会公开招聘幼儿园编外合同制教师(第二批)【25人】备考题库及答案解析.docx

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共青城市2025年面向社会公开招聘幼儿园编外合同制教师(第二批)【25人】备考题库及答案解析

毕业院校:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.幼儿园教师在进行活动设计时,应优先考虑()

A.活动内容是否符合幼儿的兴趣

B.活动形式是否新颖独特

C.活动时间是否足够长

D.活动材料是否昂贵

答案:A

解析:幼儿园活动设计应以幼儿的兴趣为出发点,因为幼儿的兴趣是参与活动、主动学习的内在动力。只有当活动内容符合幼儿的兴趣时,才能激发幼儿的积极性和主动性,从而促进幼儿的全面发展。新颖独特的活动形式固然重要,但若内容不符合幼儿兴趣,也难以达到预期效果。活动时间长短和材料贵贱并非首要考虑因素,应根据实际需要和条件灵活调整。

2.幼儿园教师在组织户外活动时,发现一名幼儿不慎摔倒,以下做法正确的是()

A.立即上前大声责备幼儿

B.立即检查幼儿伤势,并进行必要的处理

C.让其他幼儿围观嘲笑

D.觉得幼儿会自己起来,不予理睬

答案:B

解析:幼儿在活动中摔倒,教师应立即上前检查幼儿的伤势,根据情况进行必要的处理。例如,轻微擦伤可用创可贴,若幼儿表情痛苦或行动不便,则可能需要更专业的医疗帮助。大声责备会使幼儿产生恐惧和不安,不利于幼儿身心健康发展。让其他幼儿围观嘲笑会伤害幼儿的自尊心,不利于幼儿建立自信。不予理睬则是对幼儿的忽视,可能导致幼儿受伤后得不到及时救治。

3.幼儿园教师在日常教学活动中,应注重培养幼儿的()

A.依恋老师的不良习惯

B.独立自主的能力

C.对待错误答案的抵触情绪

D.盲目服从教师指令的习惯

答案:B

解析:幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的独立自主能力,这有助于幼儿未来的社会适应和个人发展。教师应在日常教学活动中,鼓励幼儿自己动手操作,自己思考问题,自己解决问题,培养幼儿的独立性。依恋老师的不良习惯不利于幼儿的成长,应引导幼儿建立正确的师生关系。对待错误答案的抵触情绪和盲目服从教师指令的习惯,都不利于幼儿形成正确的思维方式和行为模式。

4.幼儿园教师在组织艺术活动时,应注重()

A.活动结果是否与教师预期完全一致

B.幼儿是否能够自由表达自己的想法和感受

C.活动材料是否足够昂贵

D.活动过程是否完全按照教师事先设计好的步骤进行

答案:B

解析:艺术活动是幼儿表达自我、抒发情感的重要途径。教师在组织艺术活动时,应鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受,而不是追求活动结果与教师预期完全一致。艺术教育的核心在于激发幼儿的创造力和想象力,培养幼儿的艺术素养和审美能力。活动材料是否昂贵并非关键因素,重要的是材料是否安全、易于幼儿操作,并能够激发幼儿的兴趣。活动过程也应根据幼儿的实际情况灵活调整,而不是完全按照教师事先设计好的步骤进行。

5.幼儿园教师在处理幼儿之间的矛盾时,应采取()

A.立即将双方分开,避免冲突进一步升级

B.坚持让幼儿自己解决矛盾,教师不干预

C.立即对双方进行批评教育,强调规则的重要性

D.让幼儿互相告状,教师从中评判对错

答案:A

解析:幼儿园教师在处理幼儿之间的矛盾时,应首先保持冷静,观察幼儿的行为和情绪,并根据情况采取适当的措施。立即将双方分开,可以避免冲突进一步升级,为后续的处理创造条件。坚持让幼儿自己解决矛盾,有时可能会导致矛盾激化或幼儿受到伤害。立即对双方进行批评教育,可能会让幼儿产生抵触情绪,不利于矛盾的解决。让幼儿互相告状,教师从中评判对错,不利于幼儿学会自己处理问题,也容易让幼儿形成告状的习惯。

6.幼儿园教师在日常教学活动中,应注重()

A.活动内容的重复性和机械性

B.活动内容的多样性和趣味性

C.活动时间的绝对精确性

D.活动形式的单一性和标准化

答案:B

解析:幼儿园日常教学活动应注重内容的多样性和趣味性,这有助于激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿的全面发展。重复性和机械性的活动内容容易让幼儿感到枯燥乏味,不利于幼儿的主动学习。活动时间的绝对精确性虽然重要,但应根据幼儿的实际情况灵活调整,而不是刻板地遵守。活动形式的单一性和标准化不利于幼儿的个性发展和创造力培养。

7.幼儿园教师在组织幼儿游戏时,应注重()

A.游戏规则的复杂性和难度

B.游戏过程的安全性和趣味性

C.游戏结果的胜负和排名

D.游戏时间的绝对精确性

答案:B

解析:游戏是幼儿学习和发展的重要途径。教师在组织幼儿游戏时,应注重游戏过程的安全性和趣味性,确保幼儿在游戏中能够获得快乐和满足,同时也能在游戏中学习和成长。游戏规则的复杂性和难度应根据幼儿的年龄特点和发展水平来确定,不宜过高或过低。游戏结果的胜负和排名不应成为游戏的重点,更重要的是让幼儿在游戏中体验合作的乐趣和失败的挫折,学会

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