第11课《再塑生命的人》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

海伦·凯勒成就美国著名的女作家，教育家、慈善家、社会活动家。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院，成绩优异，精通五国语言。她先后完成了14本著作。荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。

苦难是谁给了她成长中面对苦难的信心？一岁半时突患“猩红热”，失去了视觉和听觉。信心就是生命的主宰。

再塑生命的人再塑生命的人

阅读提示阅读文章，要关注标题，尤其是那些能揭示主旨的标题。提出你的疑惑为什么生命要“再塑”呢？谁来“再塑”谁的生命？如何“再塑”生命？……

默读课文——解读疑问默读方法不出声，不动唇，不指读，不回看。关注文中与标题照应的关键语句。默读需保证一定的速度，课文约1600字，请记录你的默读时间。本次默读共用时_________分__________秒。05:00

品读文章——生命的原貌为什么生命要“再塑”呢？“我”的生命原貌是怎样的呢？当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”苦恼迷茫渴望

品读文章——生命的原貌莎莉文老师海港已经临近爱的光明照到了我的身上到底这一天有什么不寻常的事要发生？莎莉文老师来到了“我”的生命中，她就是再塑“我”生命的人。

细读文章——生命的复苏莎莉文老师到来之后，我的生命开始有了复苏的迹象。那么，莎莉文老师是如何“再塑”我的生命的？一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手指上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。

细读文章——生命的复苏学会拼写单词后，“我”是什么反应？我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。初识文字的“我”这么自豪，这么高兴，是不是说明“我”的生命已经“再塑”成功了呢？我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

细读文章——生命的复苏“我”再次跌入了生命的低谷，开始了自我否定，变得比之前还要消极、绝望。面对这样的“我”，莎莉文老师是怎么做的？“把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。”我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

细读文章——生命的复苏这一次，“再塑”成功了吗？从哪些句子可以看出“再塑”成功了？水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？

细读文章——生命的复苏“水”本身真的有这么大的魔力吗？如果不是，那是什么有魔力呢？莎莉文老师的魔力生命的魔力爱的魔力语言的魔力……文字的魔力教育的魔力

为什么莎莉文老师能够成功再塑“我”的生命？成功的教育离不开一位好老师，文中有哪些具体的表现呢？不给海伦·凯勒下定论不放弃每一个感受爱的细节不断地运用教育智慧深读文章——成功的教育

深读文章——成功的教育成功的教育离不开学生的努力，在文中有哪些具体的表现呢？目标清晰，渴望“爱的光明”求知心切，探索生命的真谛不断反思，获得终身成长

深读文章——生命的接力莎莉文老师之所以能够成功再塑“我”的生命，除了她本身高超的教育艺术之外，还有什么原因？资料补充安妮·莎莉文老师曾经是一个双目近乎失明的孩子，自10岁时母亲去世后，她在孤儿院里生活了4年，直到14岁才被送进盲童学校学习了6年。她接受教育海伦·凯勒这一艰巨任务时还不到21岁。她是在缺少前人经验并在没有人可以商量、咨询的情况下