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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库含答案

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.高等教育心理学的核心研究对象是（）。

A.高校教师的教学能力

B.大学生的学习心理与教师的教学心理

C.高等教育管理机制

D.校园文化对学生的影响

答案：B

解析：高等教育心理学以大学生的学习心理和高校教师的教学心理为核心研究对象，关注教与学的互动过程及规律。

2.根据自我决定理论，下列属于内在动机驱动的行为是（）。

A.为获得奖学金努力学习

B.因兴趣主动研究某一学术问题

C.为避免挂科完成作业

D.因家长要求参加竞赛

答案：B

解析：自我决定理论区分内在动机（基于兴趣、满足感）与外在动机（基于奖励、压力），B选项体现内在动机。

3.学生将“教育心理学”的定义分解为“研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学”，这种信息加工方式属于（）。

A.组块化策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.元认知策略

答案：B

解析：精细加工策略通过对信息进行深层理解和意义联结来促进记忆，分解定义并建立联系属于此策略。

4.某大学生在复习时发现，学习“普通心理学”后，对“发展心理学”的理解更高效，这种现象属于（）。

A.负迁移

B.水平迁移

C.顺向正迁移

D.逆向负迁移

答案：C

解析：先前学习（普通心理学）对后续学习（发展心理学）产生积极影响，属于顺向正迁移。

5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距

C.学生智力因素与非智力因素的发展差异

D.不同学生群体之间的学习能力差异

答案：B

解析：最近发展区强调个体现有独立解决问题的水平与在更有能力者帮助下达到的水平之间的差异，是教学的最佳区间。

6.下列属于陈述性知识的是（）。

A.如何操作实验仪器

B.牛顿第一定律的内容

C.撰写学术论文的步骤

D.篮球三步上篮的技巧

答案：B

解析：陈述性知识是关于“是什么”的知识（如概念、原理），B选项属于此类；程序性知识是“怎么做”的知识（如A、C、D）。

7.某教师发现学生在小组讨论中常因观点冲突而放弃表达，根据社会心理学理论，最可能的原因是（）。

A.责任分散效应

B.从众心理

C.社会抑制作用

D.自我服务偏差

答案：C

解析：社会抑制作用指个体在他人在场时效率降低的现象，学生因担心评价而放弃表达属于此效应。

8.大学生在解决复杂数学问题时，先分解问题为若干子问题，再逐一解决，这种策略属于（）。

A.手段-目的分析

B.算法式

C.启发式

D.逆向搜索

答案：A

解析：手段-目的分析通过将总目标分解为子目标，逐步缩小问题空间，符合题干描述。

9.根据埃里克森的人格发展理论，大学生处于（）阶段。

A.亲密感对孤独感

B.自我同一性对角色混乱

C.勤奋感对自卑感

D.繁殖感对停滞感

答案：A

解析：大学生（18-30岁）的核心任务是建立亲密关系，避免孤独感；自我同一性在青春期（12-18岁）完成。

10.教师通过展示“错误案例”引导学生分析，这种教学方法促进的是（）。

A.陈述性知识的记忆

B.元认知能力的发展

C.程序性知识的自动化

D.操作技能的形成

答案：B

解析：分析错误案例需要学生监控和反思自己的认知过程，直接促进元认知（对认知的认知）能力。

11.某学生认为“考试失败是因为题目超纲”，这种归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控

B.外部、不稳定、可控

C.外部、稳定、不可控

D.内部、不稳定、可控

答案：C

解析：将失败归因于“题目超纲”（外部因素），且认为考试难度是稳定的、不可控的，符合外部-稳定-不可控维度。

12.下列最能体现“自我效能感”的表述是（）。

A.“我能学好这门课，因为老师讲得清楚”

B.“我数学不好，因为天生不擅长逻辑”

C.“我相信通过练习，我能提高实验操作能力”

D.“这次考试及格就行，不用太努力”

答案：C

解析：自我效能感是个体对自身能否完成某一行为的能力判断，C选项体现对自身能力的信心。

13.学生在学习“教育技术”时，将其与“教育学”“计算机科学”的知识联系起来，这种学习策略属于（）。

A.组织策略

B.