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大灰狼和三只小猪课件

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目录

壹

故事背景介绍

贰

故事内容概述

叁

教育意义分析

肆

课件互动环节设计

伍

教学目标与方法

陆

课件使用建议

故事背景介绍

第一章

故事起源与发展

“大灰狼和三只小猪”源自欧洲民间故事，最初口头传播，后被记录成文。

故事的原始版本

19世纪，该故事被多位作家改编，如约瑟夫·雅各布斯的《英国童话》收录。

文学作品的演变

随着动画和电影的发展，故事被多次改编，如迪士尼的《三只小猪》动画短片。

现代改编与传播

主要角色介绍

故事中的反派角色，以狡猾和凶猛著称，企图吃掉三只小猪。

大灰狼

建造草屋，但不够坚固，被大灰狼轻易吹倒。

第一只小猪

用木头搭建房屋，比草屋更结实，但最终也被大灰狼破坏。

第二只小猪

聪明勤奋，用砖头建造了坚固的房屋，成功抵御了大灰狼的攻击。

第三只小猪

故事发生地点

三只小猪在森林边缘建造了各自的小屋，以躲避大灰狼的追捕。

森林边缘的小屋

大灰狼住在森林深处的一个阴暗巢穴里，那里是它策划捕捉小猪的地方。

大灰狼的巢穴

三只小猪分别用稻草、木头和砖头建造了家，每个家都位于森林的不同位置。

三只小猪的家

故事内容概述

第二章

三只小猪建房

第一只小猪用稻草建造了房子，结构简单，但非常脆弱，无法抵御大灰狼的攻击。

草房子的建造

第三只小猪用砖块砌成了房子，结构坚固，成功抵御了大灰狼的多次攻击。

砖房子的建造

第二只小猪用木头搭建了房子，比草房子坚固，但最终还是被大灰狼吹倒。

木房子的建造

大灰狼的出现

大灰狼的首次登场

在故事的开头，大灰狼以凶猛的形象首次登场，对三只小猪的家进行威胁。

大灰狼的狡猾策略

大灰狼试图用各种方法诱骗小猪们开门，展现了其狡猾和诡计多端的一面。

大灰狼的失败

小猪们机智应对，大灰狼的多次尝试均以失败告终，为后续情节埋下伏笔。

小猪与大灰狼的斗智斗勇

三只小猪用稻草、木头和砖头分别建造了房子，以抵御大灰狼的攻击。

建造坚固的房子

01

02

小猪们利用智慧和大灰狼周旋，如用锅盖当盾牌，成功保护自己。

智取大灰狼

03

面对共同的敌人，三只小猪团结一致，共同对抗大灰狼，体现了团队合作的力量。

团结协作

教育意义分析

第三章

勤劳与懒惰的对比

三只小猪通过辛勤劳动，分别用稻草、木头和砖头建造了房屋，体现了勤劳的价值。

勤劳的三只小猪

三只小猪不仅勤劳，还运用智慧建造了坚固的砖房，成功抵御了大灰狼的攻击。

智慧与努力的结合

大灰狼试图通过吹气破坏小猪的房屋，但最终因懒惰而失败，凸显了懒惰的负面后果。

懒惰的大灰狼

01

02

03

智慧与力量的较量

三只小猪通过智慧建造坚固的房子，成功抵御了大灰狼的攻击，体现了智慧胜于蛮力的道理。

智慧的胜利

大灰狼虽然力大无穷，但面对小猪们用智慧建造的房子却束手无策，说明单纯的力量有其局限性。

力量的局限

小猪们团结合作，共同应对大灰狼的威胁，展示了合作可以弥补个体力量的不足。

合作的重要性

小猪们用不同的材料和方法建造房子，鼓励孩子们培养创新思维，解决问题时能有更多可能性。

创新思维的培养

团结合作的重要性

三只小猪通过合作建造房屋，成功抵御了大灰狼的攻击，展示了团结的力量。

共同抵御危险

01

在建造房屋过程中，三只小猪分工明确，各自发挥所长，体现了合作能提高工作效率。

分工合作提高效率

02

面对大灰狼的威胁，三只小猪集思广益，共同想出对策，说明集体智慧的重要性。

集体智慧胜过个体

03

课件互动环节设计

第四章

角色扮演活动

01

分组合作建造房子

学生们分组扮演三只小猪，合作用不同材料（如纸板、木棍、积木）建造房子，体验故事中的建造过程。

02

模拟大灰狼攻击

选派学生扮演大灰狼，尝试用各种方式“吹倒”小猪们的房子，其他学生观察并讨论房子的坚固程度。

03

故事复述与讨论

每组完成后，学生轮流扮演故事讲述者，复述大灰狼和三只小猪的故事，并讨论各自扮演角色的感受和教训。

问题讨论环节

学生分组扮演大灰狼和小猪，讨论如何通过智慧和力量解决问题。

角色扮演

模拟大灰狼来袭的情境，让学生讨论并提出不同的应对策略。

情境模拟

让学生发挥想象，续写故事的结局，鼓励创新思维和团队合作。

故事续写

创意绘画任务

让学生发挥想象，绘制自己心中的大灰狼形象，鼓励创新和个性化表达。

设计大灰狼角色

让学生选择“大灰狼和三只小猪”故事中的一个场景进行绘画，如小猪建房或大灰狼吹倒房子。

故事场景再现

指导学生绘制三只小猪的家，可以是草屋、木屋或砖房，培养空间想象力。

绘制三只小猪的家

教学目标与方法

第五章

培养学生的创造力

鼓励学生改编故事并进行小组表演，通过实践活动提高他们的创造力和团队协作能力。

指导学生使用各种材料亲手制作小猪的房子，培养他们的动手能力和创造力。

通过角色扮演和故事续写活动，激发学生对“大灰