古诗《咏鹅》教学课件.pptVIP

古诗《咏鹅》教学课件

第一章：认识古诗《咏鹅》

《咏鹅》简介《咏鹅》是唐代著名诗人骆宾王的作品，据传是他七岁时所作。这首诗虽然只有短短四句，却以其生动形象的描写和优美流畅的节奏，成为了中国儿童启蒙古诗的代表作之一。这首诗以简洁明快的语言，描绘了白鹅在绿水中游弋的优美画面，展现了大自然的和谐之美。它朗朗上口，易于记忆，非常适合儿童学习和背诵。创作年代唐朝初期（约公元7世纪）诗体格式五言绝句主要特点

骆宾王小传少年天才骆宾王（约640年-约684年），字观光，婺州义乌（今浙江义乌）人。据传七岁能诗，被称为神童。《咏鹅》即为其少年时期的代表作。文学成就他才思敏捷，文章辞藻华丽，被誉为初唐四杰之一。除《咏鹅》外，还有《在狱咏蝉》等名作传世，对后世文学产生深远影响。历史地位

骆宾王与唐代儿童读诗场景图中展示了唐代儿童学习诗歌的场景，中央的少年形象代表年幼的骆宾王。在古代，儿童从小就开始学习诗词，培养文学素养和审美能力。骆宾王作为少年天才，其《咏鹅》不仅展现了他过人的才华，也为后世儿童提供了优秀的学习范本。

第二章：诗文朗读与理解在这一章节中，我们将学习《咏鹅》的全文，掌握正确的朗读方法，并深入理解每一句诗的意思，感受诗歌的语言美和意境美。

诗文全文展示《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗通过对鹅的生动描写，展现了一幅鹅在水中游弋的自然画面。诗中运用了白、绿、红三种颜色，勾勒出鲜明的视觉效果，让读者仿佛置身于生机盎然的自然景色之中。

朗读技巧指导01抑扬顿挫第一句鹅，鹅，鹅要读得轻快活泼，模仿鹅的叫声，带有一定的节奏感。每个鹅字之间要有停顿，突出语气的欢快。02节奏把握第二句曲项向天歌要舒缓一些，表现出鹅伸长脖子向天空鸣叫的动态。曲项二字要读得弯曲有力，向天歌要读得高昂。03意境表达第三句白毛浮绿水和第四句红掌拨清波要读得优美流畅，表现出鹅在水中游动的画面感。注意浮和拨字的读音要生动，体现动态美。朗读时，要注意整体节奏明快，语调轻松活泼，充分体现诗歌的音韵美和意境美。可以适当配合手势，增强表现力。

诗句逐句讲解鹅，鹅，鹅这一句直接呼唤鹅三次，既是对鹅的称呼，也模仿了鹅的叫声，生动活泼，引人入胜，立即吸引读者的注意力。曲项向天歌描绘鹅伸长弯曲的脖子向天空鸣叫的姿态。曲项形象地表现出鹅颈部的弯曲，向天歌则展现出鹅昂首鸣叫的动态美。白毛浮绿水描写鹅洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上。这一句运用色彩对比（白与绿），构成了一幅美丽的画面，展现了自然的和谐之美。红掌拨清波描绘鹅用红色的脚掌划动清澈的水波。红掌与清波又形成了色彩对比，拨字生动地表现出鹅划水的动作，使画面更加鲜活。

关键词语解释1曲项弯曲的脖子。曲指弯曲，项指脖子。鹅的特点之一就是它那优美弯曲的长脖子。2向天歌向天指朝着天空，歌在这里是动词，指鸣叫。形容鹅昂首朝天空鸣叫的姿态。3浮漂浮在水面上。形容鹅的白毛漂浮在绿色的水面上的状态。4红掌鹅的脚掌，呈红色。掌指脚掌，鹅的脚掌是红色的，这是鹅的又一个明显特征。5拨拨动，划动。形容鹅用脚掌划动水面的动作，生动形象。理解这些关键词语，有助于我们更好地把握诗歌的意境和作者的表达意图。诗人通过精准的用词，将鹅的外形特点和动态表现得淋漓尽致，展现了儿童细致的观察力和独特的表达能力。

第三章：艺术欣赏与感受在这一章节中，我们将从艺术角度欣赏《咏鹅》的意境美、色彩美和韵律美，感受诗歌的艺术魅力和审美价值。

诗歌意境赏析《咏鹅》虽然只有短短四句，却创造了一个生动鲜活、色彩明丽的艺术意境。诗人以儿童纯真的眼光，捕捉到了鹅的典型特征和动态美，将其形神兼备地展现出来。诗中的意境既有静态美，如白毛浮在绿水上的宁静画面；也有动态美，如鹅曲项向天歌和红掌拨水的生动动作。整首诗洋溢着自然的生机与活力，体现了人与自然和谐相处的美好境界。画面感诗歌通过简洁的语言，勾勒出一幅鹅在绿水中游弋的生动画面，色彩鲜明，层次分明。色彩美诗中运用白、绿、红三种颜色形成鲜明对比，使画面生动形象，富有视觉冲击力。动态美通过曲项向天歌和红掌拨清波展现鹅的动态，使画面充满生机与活力。

白鹅戏水图这幅图生动地展示了诗中描绘的场景：白鹅在碧绿的水面上游弋，弯曲的脖子昂首向天，洁白的羽毛衬托着绿水，红色的脚掌拨动着清澈的水波。通过这幅图，我们可以更直观地感受到诗歌所创造的美丽意境和诗人细腻的观察力。

诗歌的韵律美押韵分析鹅，鹅，鹅，（é）曲项向天歌。（gē）白毛浮绿水，（shuǐ）红掌拨清波。（bō）这首诗采用了歌、水、波押韵的方式，使得诗歌朗朗上口，节奏感强，便于记忆和背诵。节奏分析第一句鹅，鹅，鹅以单字重复构成，节奏明快活泼，如同鹅的鸣叫声，具有拟声效果。后三句均为2+3结构（如曲项/向天歌），节奏整齐和谐，读起来抑扬顿挫，富有音乐美。整首诗韵律优美，节奏明快，充分体