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云南省景东彝族自治县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.下列哪种学习方式是新课程改革所倡导的主要学习方式（）

A.自主、合作、探究

B.被动、接受、探究

C.自主、个体、接受

D.被动、个体、接受

答案：A

答案分析：新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生主动参与、合作交流和探索发现，以培养学生的创新精神和实践能力。B选项中“被动、接受”不符合新课改理念；C选项“个体、接受”也不是主要倡导的；D选项“被动、个体、接受”都不符合新课改要求。

2.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学校的办学目标

答案：D

答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。学校的办学目标不属于教育目的的层次结构范畴。

3.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（）

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法

答案：B

答案分析：练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具等进行示范性实验等；实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化；实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作。

4.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。从众效应是个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则；马太效应是强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

5.学生在学习过程中，掌握了“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征，这种学习属于（）

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.并列结合学习

答案：B

答案分析：概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生掌握“鸟”的关键特征属于概念学习。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；命题学习是学习若干概念之间的关系；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。A、B、C选项都不是德育过程的基本矛盾。

7.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作等方式引起学生的注意，这种注意是（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B

答案分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。教师通过改变声调和手势动作等方式引起学生的注意，这种注意是没有预定目的的，属于无意注意。有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意；有意后注意是有预定目的，但无需意志努力的注意。

8.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1911年

答案：A

答案分析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制。

9.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）

A.变式

B.反例

C.正例

D.比较

答案：A

答案分析：变式是指教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性，使学生掌握事物的本质特征。反例是指不符合某个概念的例子；正例是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；比较是把各种对象和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。

10.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：A

答案分析：功能固着是指当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法；酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如