新疆于田县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析.docxVIP

新疆于田县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共25题）

1.教育心理学作为一门独立的学科，其诞生的标志是（）。

A.桑代克的《教育心理学》

B.乌申斯基的《人是教育的对象》

C.卡普捷列夫的《教育心理学》

D.廖世承的《教育心理学》

答案：A

答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科。乌申斯基的《人是教育的对象》是俄国教育心理学的奠基之作；卡普捷列夫的《教育心理学》是世界上第一部正式以“教育心理学”命名的著作；廖世承的《教育心理学》是我国第一本教育心理学教科书。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织教学、管理课堂秩序等方面的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中对各种教学问题进行分析、判断并做出合理决策的能力。

3.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识的学习方式属于（）。

A.接受学习

B.意义学习

C.机械学习

D.发现学习

答案：D

答案分析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受；意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系；机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

4.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）。

A.思维定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B

答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。

5.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

6.主张教育的目的是培养“自然人”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.康德

D.洛克

答案：B

答案分析：卢梭在《爱弥儿》中提出自然主义教育，主张教育的目的是培养“自然人”。夸美纽斯提出“泛智教育”思想，倡导把广泛的自然知识传授给普通的人；康德最早在大学讲授教育学课程；洛克提出“白板说”，倡导绅士教育。

7.我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

答案分析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和欧洲中世纪的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

8.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.讲授法

答案：A

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某