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黑龙江省五常市2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.社会性

C.育人性

D.阶级性

答案：C

分析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性强调教育与人类社会共始终；社会性范围较宽泛；阶级性是在阶级社会中教育的特点。

2.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）

A.夸美纽斯

B.培根

C.康德

D.赫尔巴特

答案：B

分析：培根首次提出把教育学作为一门独立的学科。夸美纽斯是教育学成为一门独立学科的标志人物；康德最早在大学讲授教育学；赫尔巴特使教育学走上规范、独立发展道路。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

分析：德育是全面发展教育的灵魂，起保证方向和保持动力的作用。智育是核心，体育是物质基础，美育有动力作用。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新和创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域探索。

5.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）教育的典型表征。

A.前制度化

B.制度化

C.非制度化

D.后制度化

答案：B

分析：制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，学制的建立是制度化教育的典型表征。前制度化没有形成严格的制度；非制度化强调打破制度限制；不存在后制度化说法。

6.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）角色。

A.传道者

B.示范者

C.管理者

D.朋友

答案：B

分析：教师的言行对学生有潜移默化的影响，体现了教师的示范者角色。传道者是传授知识和道理；管理者是对班级等进行管理；朋友角色强调与学生平等交流。

7.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了知识，才能进一步巩固和运用。感知教材是基础，巩固知识是必要环节，运用知识是目的。

8.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

答案：C

分析：杜威的“三中心”是儿童中心、活动中心、经验中心，强调以儿童为出发点，通过活动获取经验。

9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

10.主张教育要“顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展”的人是（）

A.孔子

B.孟子

C.卢梭

D.夸美纽斯

答案：C

分析：卢梭主张自然主义教育，强调顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展。孔子强调因材施教等；孟子主张性善论和教育目的是明人伦；夸美纽斯强调教育适应自然。

11.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

答案：A

分析：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师和学生相互交谈；讨论法是学生之间相互讨论；演示法是教师展示实物等。

12.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

答案：D

分析：福勒和布朗把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

13.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.实验法

B.实习作业法

C.演示法

D.练习法

答案：A

分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实习作业法是将知识用于实际工作；演示法是教师展示；练习法是巩固知识技能。

14.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D