统编人教版小学二年级语文上册第二单元《树之歌》教学设计（第二课时）.docxVIP

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2树之歌

【教学目标】

1.认识“榕、壮、梧、桐”等生字，会写“树、之”等字，会写“杨树、树叶”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

【教学重难点】

1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】2课时

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

【课时目标】

1.会认“守、银、杏、化”，会写“化、桂”，会写“木棉、水杉、化石、开花”4个词语。

2.能流利朗读课文并背诵下来。

3.通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，积累与树木有关的谚语。

【教学过程】

板块一了解特点，随文识字

1.朗读儿歌第3句，了解树木的特点。（预设：生长的地方不同，生活习性也不同。）

2.（出示南方和北疆的典型图片）体会“南方”和“北疆”不同的气候特点，理解“喜暖”和“耐寒”。

3.（出示桦树图片）提示：桦树耐寒，生长在祖国北部的边疆，它们像解放军战士一样守卫在祖国的最北边。指导识记“守”。通过组词巩固识字：守卫、守护、守时。

4.齐朗读，对对子：“木棉”对“桦树”。“喜暖”对“耐寒”。“在南方”对“守北疆”。

5.句子对仗工整，读起来朗朗上口，我们来读一读、背一背。

板块二学法运用，自学尝试

1.同桌一起学习儿歌第4句，了解树木的特点。（预设：对“活化石”“水杉”“金桂”的意思不太明白。）

课件出示

活化石是经历漫长地质年代留存至今，形态特征极少变异，一直处于原始状态的生物类群。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。

桂花树大多在秋季开花，其中金桂的花朵金黄，花香馥郁。中国人自古就把桂花看作吉祥的象征。

2．熟字换一换，识记“银、杏、化”。

（1）“很、跟、眼”的右半部和“银”的右半部相同，金字旁表示和金属有关。

（2）“杏”去掉木子头就是“口”，“木”+“口”=“杏”。“木”字和“口”字都要写扁一些。

（3）“花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉“十”也是“化”。“化石”是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

3.同桌合作读，小组比赛读，拍手打节拍读，达到正确而熟练的程度。

4.借助填空，结合图片，练习背诵。朗读儿歌，完整背诵。

板块三规范书写,语言积累

1.指导写“棉、杉、化、桂”：都是左窄右宽，“化”的右边先写撇再写竖弯钩。

2.阅读课后习题第三题，积累与树木有关的谚语，学生交流自己的理解，教师相机点拨。

（1）十年树木，百年树人：比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是“培养”的意思。

（2）树高百尺，叶落归根：意思是说树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指客居他乡的人最终要回到故乡。

（3）树无根不长，人无志不立:意思是说人要有志向，人没有志向就像树没有根。

（4）熟读成诵，试着背一背。

3.读读下面这首《树之歌》，你一定会对树木有更多的了解。

课件出示中

榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香。

桑树结果紫又甜,松树四季披绿装。棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。

【板书设计】

【教学反思】

让刚升入二年级的学生通过教学认识事物，发现并掌握识字规律，是本次教学要扎实落实的任务。

引导学生运用已学的偏旁、部首和形声字构字规律等主动分析、识记字形。这样，既能教学生字，又能教授方法，揭示规律，让字词教学不再枯燥，激发学生的探究意识。

引导学生自主提取树木特点的信息，借助图片等建立树木名称与其特点之间的联系，使学习与生活紧密联系起来。这样的课堂不仅有广度，还有深度，有助于开阔学生的视野，符合儿童图文学习的心理特征。