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小学文学作品《格列佛游记》阅读测试题

引言

《格列佛游记》是一部享誉世界的经典文学作品，由英国作家乔纳森·斯威夫特创作。对于小学高年级的同学们而言，阅读这部作品不仅能领略到奇幻的冒险故事，还能在潜移默化中提升文学素养，激发想象力与思辨能力。为了帮助同学们更好地理解和吸收这部作品的精髓，检验阅读成果，我们精心设计了以下阅读测试题。

测试目的

1.检验学生对《格列佛游记》主要故事情节、人物形象及重要细节的掌握程度。

2.考察学生对作品中关键信息的提取、归纳与理解能力。

3.引导学生思考作品所蕴含的简单道理与作者的写作意图，初步培养文学鉴赏能力。

4.激发学生对经典文学作品的持续阅读兴趣。

测试说明

1.本测试题适用于小学高年级学生阅读《格列佛游记》（青少年版或节选本）后使用。

2.测试时间建议为40-60分钟。

3.请同学们认真读题，仔细作答，独立完成。

4.题型包括填空题、选择题、简答题及开放思考题，总分100分。

阅读测试题

一、踏上奇幻旅程——基础知识积累（共30分）

(一)填空题(每空2分，共16分)

1.《格列佛游记》的作者是______国作家______。

2.格列佛第一次出海航行，因遭遇风暴，意外漂流到了______国，这个国家的居民身高仅约六英寸。

3.在小人国，格列佛帮助利立浦特人打败了邻国______国的入侵。

4.格列佛第二次航行来到了______国，这里的居民身材高大如山，格列佛在他们眼中如同渺小的“宠物”。

5.在飞岛国，人们的相貌和服饰都很奇特，他们的头不是偏向左就是偏向右，眼睛一只内翻，一只朝上瞪着，手里通常拿着一根______，末端系着一个______。

6.格列佛最后一次航行来到了______国，这里的统治者是智慧、理性的______（填动物名称）。

(二)选择题(每题2分，共14分，请将正确答案的序号填在括号里)

1.格列佛在小人国的官职是（）

A.大将军B.海军大臣C.财政大臣D.首相

2.小人国的党派之争主要是因为（）

A.宗教信仰不同B.领土争端C.吃鸡蛋先敲哪头D.语言差异

3.格列佛在大人国被一位农夫发现后，最初被当作（）

A.怪物展览B.宠物饲养C.间谍审问D.奴隶贩卖

4.“慧骃”国的“耶胡”是一种怎样的生物？（）

A.勤劳善良的仆人B.贪婪丑陋的人形兽类C.会飞的马D.智慧的长者

5.飞岛国的人们最痴迷于研究的是（）

A.文学与艺术B.军事与武器C.数学与音乐D.荒诞不经的科学实验

6.格列佛在离开“慧骃”国后，对人类社会的态度是（）

A.更加热爱B.感到厌恶和失望C.无动于衷D.充满好奇

7.下列哪项不是《格列佛游记》中格列佛游历过的国家？（）

A.不来夫斯古B.布罗卜丁奈格C.利立浦特D.乌托邦

二、探寻奇境奥秘——内容理解与分析（共40分）

(一)简答题(每题5分，共20分)

1.请简要描述格列佛是如何帮助利立浦特国战胜不来夫斯古国的？

2.在大人国，格列佛经历了许多危险，请举一个例子说明。

3.飞岛国的国王是如何统治下方领土的？这种统治方式有什么特点？

4.为什么格列佛在“慧骃”国住得越久，就越不愿意回到人类社会？

(二)判断题(每题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”)

1.格列佛在小人国喝醉酒后撒的尿浇灭了皇宫的大火，因此受到了国王的嘉奖。（）

2.大人国的国王知识渊博，对格列佛讲述的英国政治、军事等情况表示高度赞赏。（）

3.飞岛国的科学家们成功地将粪便还原成了食物。（）

4.“慧骃”国的马是用理性和道德来治理国家的。（）

5.《格列佛游记》中的所有国家都是作者完全虚构的，没有任何现实影射。（）

(三)片段阅读与理解(共10分)

“我对这些‘耶胡’的可恶行径感到无比震惊和厌恶。他们贪婪、嫉妒、残忍、好斗，身上充满了各种肮脏的欲望。而我的主人——那位高贵的‘慧骃’，却拥有着一切美德：仁慈、公正、智慧、诚实。它无法理解‘耶胡’们为何会有如此卑劣的品性。”

1.这段话中的“我”指的是谁？“主人”指的是什么？（3分）

2.从这段文字中可以看出“耶胡”和“慧骃”分别代表了怎样的形象？（4分）

3.作者通过这样的对比，想表达怎样的思想感情？（3分）

三、感悟人物智慧——思考与表达（共30分）

1.人物分析：你认为格列佛是一个怎样的人？请结合他在至少两个国家的经历来说明。（10分）

2.启示感悟：《格列佛游记》虽然充满奇幻色彩，但也反映了一些现实问题。你从这部作品