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大个子老鼠与小个子猫故事教学设计

《大个子老鼠与小个子猫》故事教学设计

一、设计理念

《大个子老鼠与小个子猫》是深受儿童喜爱的经典童话系列，其故事生动有趣，角色形象鲜明，蕴含着丰富的教育价值。本教学设计旨在以学生为主体，通过多种教学活动的开展，引导学生走进故事，感受角色魅力，理解故事内涵，从而提升语言素养、思维能力和情感认知，培养积极向上的生活态度和良好的人际交往能力。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.引导学生熟悉故事主要情节，初步理解“大个子老鼠”和“小个子猫”这两个核心角色的性格特点。

2.鼓励学生运用已有的阅读经验，尝试用完整、连贯的语言复述故事片段或主要内容。

3.培养学生观察插图、预测情节发展的能力，激发阅读兴趣。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、问题引导、小组讨论等方式，引导学生主动参与故事的探究与体验。

2.运用角色扮演、续编故事等形式，加深学生对故事内容的理解和对角色情感的体验。

3.指导学生在阅读中积累词语，学习简单的表达方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受大个子老鼠的善良、勇敢、乐于助人以及小个子猫的聪明、善良、友好，体会朋友之间互相关心、互相帮助的美好情感。

2.引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，学会欣赏他人，尊重差异，建立和谐的同伴关系。

3.激发学生对友情的珍视，培养乐观开朗的性格。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解故事中大个子老鼠和小个子猫之间发生的有趣故事，感受他们纯真的友谊。

2.引导学生体会角色的性格特点及其行为所体现的美好品质。

（二）教学难点

1.如何引导学生从故事中感悟友谊的真谛，将所学迁移到自己的生活中，学会与同伴友好相处。

2.鼓励学生大胆想象，创造性地续编或改编故事。

四、教学准备

1.教师准备：《大个子老鼠与小个子猫》故事绘本或相关故事片段（可选择其中一个代表性故事进行深入教学，如《打喷嚏》、《蛋糕》等）、多媒体课件（包含故事插图、相关音频或动画片段）、角色头饰（大个子老鼠、小个子猫）、词语卡片、绘画工具等。

2.学生准备：预习指定的故事内容（如有条件），准备绘画本和彩笔。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：教师可从学生熟悉的“朋友”话题入手，提问：“小朋友们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们经常一起做什么呢？”引导学生自由发言，分享自己的交友经历。

2.揭示课题：教师接着说：“今天，老师也要给大家介绍一对特别的好朋友，他们是谁呢？”（出示绘本封面或角色图片）“瞧，一个是——（引导学生说）大个子老鼠，一个是——（引导学生说）小个子猫。他们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进他们的世界吧！”（板书课题）

（二）整体感知，走进故事（约10-15分钟）

1.初读故事：教师运用生动形象的语言朗读故事，或播放故事音频/动画片段（可根据学生年龄特点选择）。朗读过程中，注意语气、语调的变化，吸引学生注意力。

2.看图预测：在朗读到关键情节或转折处时，可以暂停，引导学生观察插图，提问：“小朋友们，看看图上的大个子老鼠/小个子猫在做什么？他可能在想什么呢？接下来会发生什么事呢？”鼓励学生大胆猜测和表达。

3.梳理情节：故事朗读完毕后，教师简单提问：“故事里，大个子老鼠和小个子猫发生了一件什么事？”（可根据所选具体故事调整问题）引导学生用自己的话说说故事的主要内容，不要求完整，旨在了解学生对故事的整体把握。

（三）深入研读，品味细节（约15-20分钟）

1.聚焦角色：

*出示大个子老鼠和小个子猫的形象图片，提问：“你们觉得大个子老鼠是一只怎样的老鼠？小个子猫又是一只怎样的猫呢？”

*引导学生回到故事中，找出描写大个子老鼠和小个子猫言行举止的句子或情节，结合具体事例说说自己的看法。例如：“当小个子猫遇到困难时，大个子老鼠是怎么做的？这说明他是一只怎样的老鼠？”“小个子猫又是如何对待大个子老鼠的呢？”

*教师根据学生的回答，适时提炼并板书关键词（如：善良、勇敢、乐于助人、聪明、友好等）。

2.体会情感：

*重点引导学生感受故事中体现友谊的情节。例如：“当大个子老鼠帮助了小个子猫之后，小个子猫的心情是怎样的？大个子老鼠自己呢？”

*提问：“你喜欢大个子老鼠和小个子猫吗？为什么？你觉得他们是真正的好朋友吗？好朋友之间应该怎样相处呢？”

3.积累词语：在讨论过程中，对于故事中出现的一些生动形象的词语或学生不理解的词语，如“助人为乐”、“哈哈大笑”、“小心翼翼”等，教师可通过情境演示、联系上下文等方式帮助学生理解，并鼓励学生尝试运用。

（四）多元活动，体验感悟（约10-15分钟）

1.角色扮演：选择故事中最精彩或最能体