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小学二年级心理健康课程教学设计参考

一、课程理念与目标

小学二年级是儿童心理发展的关键时期，他们开始更清晰地认识自我，情绪体验日益丰富，同伴交往需求增强，规则意识逐步建立。本课程旨在遵循二年级学生的身心发展规律和年龄特点，以积极心理学为导向，通过生动有趣的活动、游戏和体验，帮助学生初步认识自我、管理情绪、学会交往、培养良好行为习惯，为其健康人格的塑造奠定坚实基础。

总目标：

1.引导学生初步了解自我，接纳自我，培养积极的自我认知。

2.帮助学生认识并学习管理常见的情绪，增强情绪调节能力。

3.促进学生学会基本的人际交往技巧，乐于与同伴友好相处。

4.培养学生初步的规则意识和良好的行为习惯，提升适应能力。

分目标：

*认知目标：认识自己的优点和兴趣；了解常见的情绪名称和简单的情绪表达方式；知道基本的交往礼仪和安全常识。

*情感目标：体验积极情绪带来的快乐；培养对自我的接纳与自信；乐于与人分享，体验友谊的美好；感受遵守规则的重要性。

*行为目标：尝试用恰当的方式表达自己的情绪；学习倾听与表达，尝试解决简单的同伴矛盾；能在活动中遵守基本规则，尝试帮助他人。

二、核心教学主题与课例设计

主题一：认识我自己——独一无二的我

课时目标：

1.引导学生认识自己的外貌、兴趣爱好和特长，发现自己的独特之处。

2.帮助学生接纳自己的不完美，增强自信心。

3.初步学习欣赏他人的优点。

课前准备：

*小镜子（每位学生一面）

*彩笔、画纸

*“我的小优点”便签纸

*轻松的背景音乐

教学过程：

(一)暖场活动：《手指操》

*教师带领学生做简单有趣的手指操，如“手指宝宝做游戏”，活跃课堂气氛，集中学生注意力。

*提问：“小朋友们，我们的小手是不是很能干？我们每个人身上还有很多能干的地方呢！”

(二)主题探索：《独一无二的我》

1.“照镜子，画自己”

*发给每位学生一面小镜子和画纸、彩笔。

*引导语：“请小朋友们拿起小镜子，仔细看看镜子里的自己，然后把你最喜欢的自己画下来，还可以画上你喜欢做的事情哦！”

*学生作画，教师巡视，鼓励学生大胆创作。

2.“我的自画像”分享

*邀请几位学生展示自己的画，并说说画的是什么，自己喜欢自己的哪些地方。

*教师引导：“我们每个人都有自己的样子，自己的喜好，就像小树叶一样，没有两片是完全相同的，我们都是独一无二的！”

(三)体验与分享：《优点大轰炸》

1.“我的小优点”

*发给每位学生一张便签纸。

*引导语：“请小朋友们想一想，你觉得自己有什么优点呢？比如，你很爱笑，你乐于助人，你画画很棒等等，把它写下来或者画下来，贴在自己的胸前。”

*学生思考并完成，教师给予指导和鼓励。

2.“优点互赞”

*教师引导：“现在，请你看看身边的小伙伴，他们身上有什么优点是你喜欢的？可以小声地告诉他，或者给他一个微笑、一个大拇指。”

*鼓励学生之间互相发现优点，表达赞美。

*分享：“刚才谁收到了小伙伴的赞美？心情怎么样？”

(四)总结与展望：

*教师总结：“今天我们认识了独一无二的自己，发现了自己和小伙伴身上的很多优点。每个人都有自己的闪光点，我们要喜欢自己，也要学会欣赏别人。希望小朋友们都能做最棒的自己！”

*带领学生一起说：“我是独一无二的！我喜欢我自己！”

活动延伸：

*回家后和爸爸妈妈一起讨论自己的优点和特长。

*在班级设立“优点树”，学生可以随时将发现的自己或他人的优点写在叶片形状的纸上，贴在树上。

教学建议：

*本活动重点在于营造安全、接纳的氛围，鼓励每个学生大胆表达。

*对于表达能力稍弱的学生，可以允许他们用画画或动作来展示。

*教师要注意观察学生的情绪反应，及时给予肯定和支持。

主题二：我的情绪小管家——认识与表达情绪

课时目标：

1.帮助学生认识常见的情绪（如喜、怒、哀、惧）及其基本表现。

2.引导学生学习用恰当的方式表达自己的基本情绪。

3.初步体验积极情绪带来的愉悦感。

课前准备：

*情绪脸谱卡片（喜、怒、哀、惧）

*不同情绪的音乐片段

*画有不同表情脸谱的气球或图片

*“情绪垃圾桶”道具

*彩笔、画纸

(教学过程设计思路类似主题一，包含暖场、主题探索、体验分享、总结展望等环节，此处从略，具体可围绕情绪识别、情绪体验、情绪表达等方面设计活动，如“情绪猜猜猜”、“我的情绪天气图”、“情绪小火车”等。)

主题三：友爱小伙伴——学会与人相处

课时目标：

1.引导学生认识到友谊的重要性，体验与同伴交往的快乐。

2.学习基本的交往礼仪和合作方法，如分享、谦让、倾听。