部编版语文四年级下册10 绿（课件）.pptxVIP

;艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。;认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，正确理解课文中的相关词语。

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解诗歌要表达的思想感情。

品析诗句，体会排比、比喻等方法在诗中的作用。;;出奇：特别不寻常，十分离奇。

“绿得出奇”指的是绿得十分离奇。

节拍：音乐中衡量节奏的单位。

其实就是音乐课上跟着音乐打的节奏。;再次朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。

朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。;精品细读;好像绿色的墨水瓶倒翻了

到处是绿的……;你想到了哪些地方是绿的？;好像绿色的墨水瓶倒翻了

到处是绿的……;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；;看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？;朗读指导（课后第1题）;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、（）绿、（）绿、

翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；;刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的；;刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的；;排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。;用排比的手法仿写句子。;刮的（）是绿的，

（）是绿的，

（）是绿的，

（）也是绿的；;所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起；;绿的密集;朗读指导（课后第1题）;这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）;突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……;比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事???来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。;发挥想象，写一段描写小猫的比喻句？;突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……;朗读指导（课后第1题）;找一找，你的身边还有哪些“绿”？;校园里的绿;公园里的绿;艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）;雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

——宗璞《西湖漫记》;;《绿》通过描写一幅的画面，表达了作者对“”的,和之情。;拓展延伸;课堂演练;1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。

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2.再仿写两种绿。

橄榄绿

_____________;A.红、绿、蓝中的绿颜色

B.绿色的墨水瓶

C.大自然的景象，诗人的感觉;我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。

那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

——朱自清《绿》;谢谢！