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视听法（Audio-Visualmethod,Audio-lingualMethod)GroupOne:江航袁斌陈怡弘余灏潘艳包娟
v1234优点和缺点主要特征背景及代表人物定义65Contents理论基础教学过程
Definition01视听法(audiovisualapproach)，也叫“圣克卢法”，来源于直接法和听说法，它是在听说法的基础上，利用视听结合手段而形成的一种教学法，强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。02
背景0世纪50年代产生于法国。随着大众传播工具的迅速发展，把广播、电影、幻灯、录像、录音等广泛运用于外语教学领域，即运用声、光、电等现代化设备，使语言与形象结合起来，建立起外语与客观事物的直接联系，视觉感受和听觉感受相结合。代表人物：古布里纳、古根汉
理论基础:现代语言学、心理学语言学基础：结构主义语言学心理学基础：现代心理学家提出的“言语交际过程是编码和译码传递信息的活动过程”理论和行为主义心理学理论基础
语言和情景紧密结合。除重视听说外，还强调“看”，即看画面或情景，学生一边看画面，一边练习听说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然地联系起来，印象深刻。重视口语教学，认为口语是教学的基础。视听法五大特征
STEP3STEP2STEP1重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。日常生活情景对话是教学的中心。从日常生活情景需要出发，选择安排语言材料，比听说法更能符合学生言语交际的需要。排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习。
教学过程叙述课文、自由对话、评论课文、扮演角色教师讲解，学生理解边看边听边记学生模仿、重复、熟记、回答、练习
视听法的优点视听教学使课堂更具趣味性。缩短教学时间,提高教学效率。选择恰当的视听教学媒体。视听教学媒体改变了学习方式，减轻了教师的劳动强度。
过分强调整体结构，忽视语言分析、讲解和训练，有碍于理解和运用外语；忽视书面语的作用，人为地割断了口语和书面语之间的联系。0102视听法的缺点
历史意义视听法继承并发扬了直接法和听说法的长处，最大的贡献在于它广泛地运用声、光、电等现代化设备，使语言和形象紧密结合，在情景中整体感知语言的声音和结构。12
定义背景和代表人物理论基础主要特征感知
理解教学过程练习
运用优缺点
THANKYOU
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