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小学高段数学绘本阅读的学情分析及其学科价值研究
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1国内数学绘本阅读研究概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.2国外数学绘本阅读研究概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.2研究方法选择与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.1整体研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4.2技术研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、小学高段学生数学学习认知特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1小学高段学生认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.1思维能力的发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2信息处理方式的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2小学高段学生数学学习特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1具体运算阶段向形式运算阶段过渡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.2抽象思维能力逐步提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3小学高段学生数学学习现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.1学习兴趣与动机调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.2学习困难与障碍调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
三、小学高段数学绘本阅读学习现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1数学绘本阅读的普及程度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.1学校层面的推广情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.2家庭层面的参与情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2小学高段学生数学绘本阅读行为分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.1阅读频率与时长分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.2.2阅读偏好与理解程度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.3数学绘本阅读教学中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.3.1教学目标不明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.3.2教学方法不适宜．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
四、小学高段数学绘本阅读的学科价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.1促进数学思维发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
4.1.1培养逻辑推理能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
4.1.2提升抽象概括能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.2提升数学学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
4.2.1激发好奇心与求知欲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
4.2.2增强学习自信心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
4.3培养数学应用意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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